Em uma formação docente on-line sobre educação multicultural, uma professora planeja uma sequência didática…

Questão

Em uma formação docente on-line sobre educação multicultural, uma professora planeja uma sequência didática intitulada “Evolução humana e diversidade étnico-cultural”. Na abertura, ela usa um globo e propõe que a turma relacione rotas de migração humana a histórias familiares, destacando que todos os seres humanos compartilham ancestralidade comum. A imagem mostra estudantes de diferentes aparências e origens reunidos em torno do globo, observando-o em conjunto. Durante o planejamento, surge um comentário: “Se a evolução explica nossas diferenças, então algumas ‘raças’ seriam naturalmente mais avançadas; melhor ensinar um padrão único para evitar conflitos”. A professora responde que a proposta é justamente questionar hierarquias e estereótipos, analisando como certas classificações foram usadas para legitimar desigualdades e como identidades culturais se formam em contextos históricos. Analise o texto e a imagem e identifique o pressuposto sociológico que orienta a proposta de educação multicultural apresentada.

1. A) Reconhecer que basta celebrar tradições como curiosidades, sem discutir relações de poder e exclusão.
2. B) Reconhecer que a convivência democrática exige assimilar todos a um modelo cultural único e neutro.
3. C) Reconhecer que variações humanas não justificam hierarquias e que identidades se constroem socialmente em contextos históricos.
4. D) Reconhecer que diferenças culturais decorrem de herança genética e definem capacidades sociais distintas.
5. E) Reconhecer que migrações são fenômenos recentes e pouco relevantes para compreender identidades culturais.

✅ Resposta correta: alternativa C

Resolução passo a passo

1. Identifique o foco da questão. Ela pergunta qual pressuposto sociológico orienta a proposta de educação multicultural. Ou seja, qual ideia de base sustenta o trabalho pedagógico da professora.
2. Observe o que a professora diz. Ela afirma que a proposta questiona hierarquias e estereótipos, analisa como classificações foram usadas para legitimar desigualdades e mostra como identidades culturais se formam em contextos históricos. Esses são os argumentos centrais do texto.
3. Relacione com a ideia de ancestralidade comum, citada na abertura, e com a rejeição do comentário que associa diferenças evolutivas a hierarquias raciais. Isso mostra que a diversidade humana não serve para justificar superioridade de um grupo sobre outro.
4. Conclua que a alternativa correta é a C, pois afirma que variações humanas não justificam hierarquias e que identidades se constroem socialmente em contextos históricos, exatamente o que a professora defende.
5. Analise as alternativas erradas. A alternativa A é incorreta porque reduz a diversidade a curiosidades, deixando de lado as relações de poder que a proposta quer discutir. A alternativa B é incorreta porque defende um modelo cultural único, justamente o que a professora recusa. A alternativa D é incorreta porque atribui diferenças culturais à genética, ideia rejeitada pelo conhecimento científico e pela proposta. A alternativa E é incorreta porque nega a relevância das migrações, que a professora usa como ponto de partida para construir identidades.

💡 Dica: Analise o texto e a imagem para identificar o pressuposto sociológico central.

Alternativa por alternativa

Raio-X da questão

Questões parecidas com resolução

• Em uma aula, a professora apresenta um documentário sobre diferentes modos de vida ao redor do mundo. Após a exibição…
• Em uma cidade que passou a receber pessoas de diferentes países para trabalhar e estudar, a prefeitura lançou uma…
• Em uma escola pública brasileira, estudantes organizaram uma feira para apresentar costumes de diferentes comunidades…
• Em uma escola brasileira, estudantes organizaram uma mostra sobre modos de viver presentes no país. A professora…

Todas as questões de Formas de violência e suas causas sociais