ENEM - 2020 Uma população (momento A) sofre isolamento em duas subpopulações (momento B) por um fator de…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Relacionar o texto, tanto na produção como na leitura/ escuta, com suas condições de produção e seu contexto sócio-histórico de circulação (leitor/audiência previstos, objetivos, pontos de vista e perspectivas, papel social do autor, época, gênero do discurso etc.), de forma a ampliar as possibilidades de construção de sentidos e de análise crítica e produzir textos adequados a diferentes situações.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
ENEM - 2020 Uma população (momento A) sofre isolamento em duas subpopulações (momento B) por um fator de isolamento (I). Passado um tempo, essas subpopulações apresentam características fenotípicas e genotípicas que as distinguem (momento C), representadas na figura pelas tonalidades de cor. O posterior desaparecimento do fator de isolamento I pode levar, no momento D, às situações Dl e D2. A representação indica que, no momento D, na situação A representação indica que, no momento D, na situação
- A) Dl ocorre um novo fator de isolamento geográfico.
- B) Dl existe uma única população distribuída em gradiente.
- C) Dl ocorrem duas populações separadas por isolamento reprodutivo.
- D) D2 coexistem duas populações com características fenotípicas distintas.
- E) D2 foram preservadas as mesmas características fenotípicas da população original A.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- No momento B, o fator de isolamento I separa a população em duas subpopulações. Sem troca gênica entre elas, cada uma acumula diferenças genéticas e fenotípicas ao longo do tempo, como mostra a figura no momento C pelas tonalidades diferentes. Passo 2: Quando o fator I desaparece, o momento D pode seguir dois caminhos. Em D1, as subpopulações voltam a se misturar e formam uma única população. Em D2, as diferenças já estão consolidadas e não há mais troca gênica efetiva, de modo que coexistem duas populações com características fenotípicas distintas. Passo 3: Por isso a alternativa D está correta, pois descreve a situação D2 em que as duas populações distintas coexistem. Passo 4: A alternativa A está errada porque o desaparecimento do fator I não cria um novo isolamento geográfico. Passo 5: A alternativa B está errada porque D1 corresponde à reunificação em uma única população, e não a uma distribuição em gradiente sem diferenciação. Passo 6: A alternativa C está errada porque o que foi removido em D é o isolamento geográfico, e não há isolamento reprodutivo descrito em D1. Passo 7: A alternativa E está errada porque, após a divergência acumulada, as populações não retornam às características da população original A.
💡 Dica: Analise as fases do isolamento e suas consequências para as populações.
Alternativa por alternativa
O aluno supõe que, ao desaparecer o fator I, surge imediatamente outro fator de isolamento geográfico, trocando uma barreira por outra em vez de entender que a barreira foi removida.
O aluno imagina que, na situação D1, a mistura das populações gera uma distribuição contínua em gradiente, sem perceber que o enunciado descreve a reunificação em uma única população.
Por que engana: Confundir isolamento geográfico com isolamento reprodutivo e interpretar mal as fases do processo.
O aluno confunde isolamento geográfico com isolamento reprodutivo e acredita que, em D1, as populações permanecem separadas por barreira reprodutiva, quando o que foi retirado é a barreira geográfica.
É a resposta que o enunciado sustenta.
O aluno acredita que, retirado o fator de isolamento, as populações voltam automaticamente às características da população original, ignorando que as diferenças genéticas acumuladas durante o isolamento permanecem.
Raio-X da questão
isolamento reprodutivo e especiação
diagnostico
isolamento geográfico e reprodutivo · diversidade genética e fenotípica
Estude os tipos de isolamento e seus efeitos na diversidade genética.
Confundir isolamento geográfico com isolamento reprodutivo e interpretar mal as fases do processo.
pensamento_critico
cientifico
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