ENEM - 2011 GLASBERGEN, R. **Today’s cartoon**. Disponível em: http://www.glasbergen.com. Acesso em: 23 jul…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Posicionar-se criticamente diante de diversas visões de mundo presentes nos discursos em diferentes linguagens, levando em conta seus contextos de produção e de circulação.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
ENEM - 2011 GLASBERGEN, R. **Today’s cartoon**. Disponível em: http://www.glasbergen.com. Acesso em: 23 jul. 2010. Na fase escolar, é prática comum que os professores passem atividades extraclasse e marquem uma data para que as mesmas sejam entregues para correção. No caso da cena da charge, a professora ouve uma estudante apresentando argumentos para Na fase escolar, é prática comum que os professores passem atividades extraclasse e marquem uma data para que as mesmas sejam entregues para correção. No caso da cena da charge, a professora ouve uma estudante apresentando argumentos para
- A) Discutir sobre o conteúdo do seu trabalho já entregue.
- B) Elogiar o tema proposto para o relatório solicitado.
- C) Sugerir temas para novas pesquisas e relatórios.
- D) Reclamar do curto prazo para entrega do trabalho.
- E) Convencer de que fez o relatório solicitado.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O enunciado diz que a professora ouve uma estudante apresentando argumentos em uma situação de entrega de atividade extraclasse. Na charge, o humor vem da justificativa da aluna, que tenta explicar por que não entregou o trabalho no prazo. Passo 2: O objetivo dos argumentos é convencer a professora de que a tarefa foi feita, ou seja, que o relatório existe e foi realizado. Por isso a alternativa E, convencer de que fez o relatório solicitado, é a correta. Passo 3: A alternativa A está errada porque a discussão sobre o conteúdo pressupõe que o trabalho já foi entregue, e a cena trata justamente da cobrança por uma entrega ainda não feita. Passo 4: A alternativa B está errada porque a estudante não elogia o tema; ela apresenta justificativas para o atraso. Passo 5: A alternativa C está errada porque sugerir temas para novas pesquisas não corresponde a argumentar sobre a atividade pedida. Passo 6: A alternativa D está errada porque, embora a situação envolva prazo, a estudante não reclama do prazo, mas tenta justificar que cumpriu a tarefa. Passo 7: Conclusão: a fala da estudante é uma tentativa de convencer a professora de que o relatório foi feito, o que caracteriza a alternativa E.
💡 Dica: Observe a charge e interprete a mensagem transmitida pelo desenho.
Alternativa por alternativa
O aluno pensa que a estudante já entregou o trabalho e está apenas debatendo seu conteúdo com a professora.
O aluno interpreta a fala da estudante como um elogio ao tema, sem perceber que ela está justificando um atraso.
O aluno imagina que a conversa trata de propor novos assuntos de pesquisa, confundindo a argumentação sobre uma tarefa já passada com sugestões de trabalhos futuros.
O aluno foca apenas no tema do prazo, presente na cena, e acredita que a estudante está protestando contra a data de entrega, algo comum no senso de quem já passou por cobranças escolares.
Por que engana: O aluno pode confundir a intenção do personagem, escolhendo uma alternativa que não reflete a ação de convencimento expressa na charge.
A estudante está tentando convencer a professora de que fez o relatório solicitado, o que é o foco da charge.
Raio-X da questão
interpretação de charge
avaliacao
interpretação de charge · análise crítica de textos
Estude elementos de linguagem visual e interpretação de charges.
O aluno pode confundir a intenção do personagem, escolhendo uma alternativa que não reflete a ação de convencimento expressa na charge.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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