**Canção do vento e da minha vida** O vento varria as folhas, O vento varria os frutos, O vento varria as…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Estabelecer relações entre as partes do texto, tanto na produção como na leitura/escuta, considerando a construção composicional e o estilo do gênero, usando/reconhecendo adequadamente elementos e recursos coesivos diversos que contribuam para a coerência, a continuidade do texto e sua progressão temática, e organizando informações, tendo em vista as condições de produção e as relações lógico-discursivas envolvidas (causa/efeito ou consequência; tese/argumentos; problema/solução; definição/exemplos etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
**Canção do vento e da minha vida** O vento varria as folhas, O vento varria os frutos, O vento varria as flores… E a minha vida ficava Cada vez mais cheia De frutos, de flores, de folhas. \[…\] O vento varria os sonhos E varria as amizades… O vento varria as mulheres… E a minha vida ficava Cada vez mais cheia De afetos e de mulheres. O vento varria os meses E varria os teus sorrisos… O vento varria tudo! E a minha vida ficava Cada vez mais cheia De tudo. BANDEIRA, M. **Poesia completa e prosa.** Rio de Janeiro: José Aguilar, 1967. ENEM - 2009 Na estruturação do texto, destaca-se
- A) A construção de oposições semânticas.
- B) A apresentação de ideias de forma objetiva.
- C) O emprego recorrente de figuras de linguagem, como o eufemismo.
- D) A repetição de sons e de construções sintáticas semelhantes.
- E) A inversão da ordem sintática das palavras.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Observei a estrutura do poema. Ele se organiza em blocos semelhantes, cada um começando com 'O vento varria' seguido de um objeto (as folhas, os frutos, as flores, os sonhos, as amizades, as mulheres, os meses, os teus sorrisos, tudo), e terminando com 'E a minha vida ficava cada vez mais cheia de'. Passo 2: Identifiquei a repetição do verbo varrer, a mesma construção sintática em todos os blocos (sujeito, verbo, objeto) e a repetição do refrão 'E a minha vida ficava cada vez mais cheia'. Passo 3: Essa recorrência cria um ritmo marcado, quase de canção, que combina com o título, e reforça a ideia de acúmulo contínuo apesar da perda. Passo 4: A alternativa D, a repetição de sons e de construções sintáticas semelhantes, descreve exatamente esse procedimento, por isso é a correta, em concordância com o gabarito. Passo 5: A alternativa A está errada porque não há oposição semântica estruturante; o poema apenas acumula elementos. Passo 6: A alternativa B está errada porque o texto é subjetivo e repetitivo, o oposto de uma apresentação objetiva de ideias. Passo 7: A alternativa C está errada porque o texto não emprega eufemismo; há personificação do vento, mas o foco da estruturação é a repetição, não as figuras. Passo 8: A alternativa E está errada porque a ordem sintática é mantida em todos os blocos, sem inversões relevantes.
💡 Dica: Analise o sentido das imagens poéticas para compreender o tema do poema.
Alternativa por alternativa
Acredita que o contraste entre o vento que tira tudo e a vida que fica cheia cria uma oposição semântica como base da estrutura, em vez de notar o acúmulo repetido.
Julga que o poema é objetivo porque usa frases curtas e linguagem simples, sem perceber a subjetividade e a musicalidade do texto.
Por que engana: O aluno pode confundir a repetição de sons com a apresentação de ideias de forma objetiva, escolhendo a alternativa errada que parece correta.
Identifica eufemismo em expressões como 'varria os sonhos' ou 'varria as mulheres', confundindo figuras de linguagem com a estrutura repetitiva do poema.
A repetição de sons e construções sintáticas semelhantes é uma característica marcante do poema, reforçando a ideia de acumulação.
Considera que colocar o objeto antes ou depois do verbo, como em 'O vento varria as folhas', já é inversão sintática relevante, sem notar que a ordem se repete de forma regular.
Raio-X da questão
interpretação de poema, imagens poéticas
avaliacao
interpretação de poema · figuras de linguagem
Estude figuras de linguagem e interpretação de textos poéticos.
O aluno pode confundir a repetição de sons com a apresentação de ideias de forma objetiva, escolhendo a alternativa errada que parece correta.
multiculturalismo
pensamento_critico
literario
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