Na produção de um material didático sobre a Guerra do Vietnã, qual formulação melhor evita uma visão…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na produção de um material didático sobre a Guerra do Vietnã, qual formulação melhor evita uma visão eurocêntrica ou excessivamente centrada nos Estados Unidos?
- A) Tratar os vietnamitas apenas como população passiva entre decisões da França, da URSS, da China e dos EUA.
- B) Explicar o conflito como processo em que lideranças vietnamitas, camponeses, guerrilheiros e governos locais tiveram papel ativo nas escolhas e nos desfechos.
- C) Afirmar que somente a ação da ONU determinou os rumos da guerra no território vietnamita.
- D) Defender que a história do Vietnã só começa a ser relevante quando os EUA enviam tropas em massa.
- E) Sustentar que o conflito foi um simples confronto entre dois exércitos regulares, sem mobilização social.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede a formulação que evita uma visão eurocêntrica ou excessivamente centrada nos Estados Unidos ao tratar da Guerra do Vietnã. Esse tipo de abordagem busca dar protagonismo aos próprios sujeitos históricos do território, em vez de tratá-los como objetos das potências estrangeiras.
- Analisando as alternativas, a B descreve o conflito como processo em que lideranças vietnamitas, camponeses, guerrilheiros e governos locais tiveram papel ativo nas escolhas e nos desfechos. Isso desloca o foco das grandes potências para os agentes internos, que é exatamente o que a historiografia atual recomenda para evitar uma visão centrada em Washington ou em Paris.
- A alternativa A é errada porque reduz os vietnamitas a população passiva, reproduzindo a mesma lógica eurocêntrica e centrada nas potências que o material deveria evitar.
- A alternativa C é errada porque atribui à ONU um papel determinante que, na prática, não existiu no conflito vietnamita, que foi decidido por atores estatais e militares, sem essa centralidade.
- A alternativa D é errada porque nega relevância à história vietnamita anterior à intervenção americana, o que reforça exatamente a visão centrada nos EUA que se quer evitar.
- A alternativa E é errada porque simplifica o conflito como guerra entre exércitos regulares e ignora a mobilização social, que foi central, com camponeses, movimentos políticos e resistência popular.
- Portanto, a resposta correta é a B, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: privilegiar a alternativa que reconhece protagonismo local
Alternativa por alternativa
Acredita que tratar os vietnamitas como população passiva é uma forma neutra de descrever o conflito, sem perceber que isso apaga seu protagonismo.
Por que engana: O aluno pode confundir a importância das ações dos vietnamitas com a narrativa eurocêntrica, subestimando seu papel ativo no conflito.
Reconhece a agência histórica vietnamita e evita visão externa exclusiva.
Supõe que organismos internacionais como a ONU foram os principais decisores da guerra, confundindo fóruns diplomáticos com atores militares e políticos efetivos.
Entende que a história só se torna relevante com a presença militar estrangeira em grande escala, o que é uma visão centrada nos EUA.
Imagina que a guerra foi apenas um confronto entre exércitos regulares, ignorando a mobilização de camponeses, movimentos políticos e resistência popular.
Raio-X da questão
agencia historica
reconhecer agencia h
agência histórica · perspectivas históricas
eurocentrismo
O aluno pode confundir a importância das ações dos vietnamitas com a narrativa eurocêntrica, subestimando seu papel ativo no conflito.
cidadania_etica
pensamento_critico
provas e discussao h
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