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Considerando o papel da antologia Nós matamos o cão tinhoso! na literatura moçambicana e como a sociedade de…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13LP52

Analisar obras significativas das literaturas brasileiras e de outros países e povos, em especial a portuguesa, a indígena, a africana e a latino-americana, com base em ferramentas da crítica literária (estrutura da composição, estilo, aspectos discursivos) ou outros critérios relacionados a diferentes matrizes culturais, considerando o contexto de produção (visões de mundo, diálogos com outros textos, inserções em movimentos estéticos e culturais etc.) e o modo como dialogam com o presente.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Considerando o papel da antologia Nós matamos o cão tinhoso! na literatura moçambicana e como a sociedade de Moçambique dos anos 1950 e 1960 se configura literariamente no conto “Dina”, é correto afirmar: [FUVEST 2025 - Questão 36] FUVEST - 2025

  1. A) O conto apresenta, de modo documental e objetivo, a condição econômico-social de uma família, mediante a enumeração de objetos que contam a vida difícil dos moçambicanos em busca de um lugar na hierarquia preestabelecida pelo colonizador europeu.
  2. B) O conto demonstra como Luís Bernardo Honwana recria consistentemente a estrutura do português do colonizador a partir das línguas originárias de Moçambique, fazendo da linguagem um instrumento de luta anticolonial.
  3. C) O conto retrata as primeiras reações dos trabalhadores do campo, como Madala e Djimbo, que se levantam em armas contra os aparelhos repressivos do Estado português e a violência nas relações de trabalho, representados no texto pelo capataz.
  4. D) No conto, a sociedade moçambicana vai sendo apresentada sob o ponto de vista do colonizador, de modo a comprovar o ideal civilizatório da colonização portuguesa na África e a convivência equilibrada entre colonizadores e colonizados.
  5. E) No conto, embora pareça ter ultrapassado um limite moral ao descobrir o parentesco entre Maria e Madala, o capataz personifica a imposição da violência e do patriarcalismo metropolitanos aos homens e mulheres de Moçambique.

✅ Resposta correta: alternativa E

Resolução passo a passo

  1. A questão pede a alternativa que descreve corretamente a sociedade moçambicana no conto 'Dina', da antologia 'Nós matamos o cão tinhoso!', de Luís Bernardo Honwana, publicada em 1964, em pleno período colonial. Passo 2: Resolvi a questão analisando cada alternativa à luz da temática da obra, que denuncia a violência do sistema colonial português sobre os moçambicanos. Passo 3: A alternativa E está correta. No conto, o capataz, figura de autoridade ligada ao poder colonial, ao descobrir o parentesco entre Maria e Madala, parece ultrapassar um limite moral, mas seu comportamento expressa a imposição da violência e do patriarcalismo vindos da metrópole sobre homens e mulheres de Moçambique. Passo 4: A alternativa A está errada, pois o texto não tem caráter documental e objetivo; ele é narrado de forma literária e carregada de tensão social. Passo 5: A alternativa B está errada, pois a obra usa o português com marcas de oralidade e de línguas locais, mas não se trata de recriação consistente da estrutura do português a partir das línguas originárias como instrumento de luta anticolonial nos termos afirmados. Passo 6: A alternativa C está errada, pois o conto não narra levantes armados de trabalhadores como Madala e Djimbo, e sim situações de submissão e violência nas relações de trabalho. Passo 7: A alternativa D está errada, pois a perspectiva do colonizador é justamente criticada na obra, que dá voz ao colonizado e denuncia a ideia de convivência equilibrada. Passo 8: Conclusão: o gabarito oficial E está correto e coincide com minha resolução.

💡 Dica: Analise o papel da antologia e o contexto social no conto para responder.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Interpretaçãoa que mais engana

O aluno pode ter tomado a aparente objetividade da narrativa, com enumeração de objetos e detalhes do cotidiano, como sinal de documentação neutra da condição econômica, sem perceber a carga crítica e simbólica do texto.

Por que engana: O aluno pode confundir a crítica ao patriarcalismo com uma defesa da estrutura social apresentada no conto, interpretando erroneamente a relação entre colonizadores e colonizados.

B Erradaerro: Conceitual

O aluno pode ter associado a presença de marcas de línguas moçambicanas no texto a uma reconstrução sistemática e consistente da gramática do português, superestimando o alcance linguístico da obra e sua relação direta com a luta anticolonial.

C Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter confundido a temática de resistência anticolonial presente na antologia como um todo com um enredo de insurreição armada de trabalhadores no conto 'Dina', atribuindo a ele um conteúdo que pertence a outros textos da obra.

D Erradaerro: Senso comum

O aluno pode ter lido o conto como se fosse narrado de forma neutra pelo colonizador, aceitando a retórica do ideal civilizatório português e a ideia de convivência harmoniosa, sem perceber que a crítica da obra consiste exatamente em desmontar essa visão.

E Correta

CORRETA. O capataz representa a imposição da violência e do patriarcalismo coloniais.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Analisar
Leitura alto
Discriminação alto
Peso pedagógico alto
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

literatura moçambicana, contexto social, antologia

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

literatura moçambicana · contexto social dos anos 50 e 60

📚 Reveja

Estude a literatura moçambicana e o contexto histórico-social dos anos 1950 e 1960.

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode confundir a crítica ao patriarcalismo com uma defesa da estrutura social apresentada no conto, interpretando erroneamente a relação entre colonizadores e colonizados.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

literario

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