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QuímicaFUVESTBNCC EM13CNT104Difícil⏱ medio

Do ponto de vista da 'Química Verde', as melhores transformações são aquelas em que não são gerados…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13CNT104

Avaliar os benefícios e os riscos à saúde e ao ambiente, considerando a composição, a toxicidade e a reatividade de diferentes materiais e produtos, como também o nível de exposição a eles, posicionando-se criticamente e propondo soluções individuais e/ou coletivas para seus usos e descartes responsáveis.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Do ponto de vista da 'Química Verde', as melhores transformações são aquelas em que não são gerados subprodutos. Mas, se forem gerados, os subprodutos não deverão ser agressivos ao ambiente. Considere as seguintes transformações, representadas por equações químicas, em que, quando houver subprodutos, eles não estão indicados. [IMAGEM] A ordem dessas transformações, da pior para a melhor, de acordo com a 'Química Verde', é: [FUVEST 2010 - Questão 68] FUVEST - 2010

  1. A) I, II, III.
  2. B) I, III, II.
  3. C) II, I, III.
  4. D) II, III, I.
  5. E) III, I, II.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. Na Química Verde, a hierarquia dos critérios é: a melhor transformação é a que não gera subprodutos (aproveita todos os átomos dos reagentes no produto desejado); se houver subprodutos, a situação é menos ruim quando eles não são agressivos ao ambiente; a pior é a que gera subprodutos agressivos. Passo 2: Analise cada equação da figura verificando se há subproduto indicado ou implícito (o enunciado diz que, quando houver, não estão indicados, então é preciso deduzir pelo balanceamento e pela natureza dos reagentes e produtos). Passo 3: Classifique a transformação que gera subproduto agressivo ao ambiente como a pior da lista, pois é a que mais contraria os princípios da Química Verde. Passo 4: Identifique a transformação que gera subproduto, porém não agressivo ao ambiente: ela é intermediária, pois já atende ao critério de minimizar danos, mas ainda produz resíduos. Passo 5: Identifique a transformação que não gera subprodutos: ela é a melhor de todas, pois atende integralmente ao primeiro princípio. Passo 6: Organizando da pior para a melhor, obtemos a sequência I, III, II, que corresponde à alternativa B. Passo 7: Por que as outras estão erradas: A (I, II, III) coloca como melhor a transformação III, que deveria ocupar posição intermediária ou pior; C (II, I, III) põe como pior a transformação que não gera subprodutos, o que inverte completamente o critério; D (II, III, I) também considera a transformação sem subprodutos como a pior; E (III, I, II) atribui a pior posição à transformação que não é a que gera subproduto agressivo, invertendo a classificação.

💡 Dica: Analise as equações químicas e identifique a geração e o impacto dos subprodutos segundo a Química Verde.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno provavelmente considera a transformação que gera subproduto não agressivo como a melhor, ou seja, não percebe que a ausência total de subprodutos deve ser o critério máximo de qualidade.

Por que engana: O aluno pode confundir a ordem das transformações, avaliando apenas a presença de subprodutos sem considerar sua agressividade ao meio ambiente.

B Correta

Incorreta. A ordem I, III, II não reflete os princípios da Química Verde.

C Erradaerro: Conceitual

O aluno parece entender que a transformação sem subprodutos é a pior, talvez por confundir economia de átomos com menor rendimento ou por associar a menor quantidade de produtos a algo ruim.

D Erradaerro: Conceitual

O aluno inverte o critério da Química Verde e atribui a pior classificação à transformação que não gera subprodutos, enquanto considera melhor a que gera subproduto agressivo.

E Erradaerro: Interpretação

O aluno pode ter lido mal o critério do enunciado, tomando a transformação com subproduto agressivo como intermediária e a de subproduto não agressivo como a pior, o que inverte a hierarquia.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Avaliar
Leitura medio
Discriminação medio
Peso pedagógico medio
Autonomia do enunciado depende_imagem
Cobertura da habilidade dupla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ calculativa🧩 progressao
🎯 Conceito central

química verde, subprodutos, impacto ambiental

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

química verde · subprodutos químicos

📚 Reveja

Revisar princípios da Química Verde e avaliação de impacto ambiental de subprodutos.

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode confundir a ordem das transformações, avaliando apenas a presença de subprodutos sem considerar sua agressividade ao meio ambiente.

🌎 Tema transversal

ciencia_tecnologia

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cientifico

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