Cite um exemplo histórico em que conhecimentos das ciências naturais foram usados para justificar segregação…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, analisar e discutir as circunstâncias históricas, geográficas, políticas, econômicas, sociais, ambientais e culturais de matrizes conceituais (etnocentrismo, racismo, evolução, modernidade, cooperativismo/desenvolvimento etc.), avaliando criticamente seu significado histórico e comparando-as a narrativas que contemplem outros agentes e discursos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Cite um exemplo histórico em que conhecimentos das ciências naturais foram usados para justificar segregação ou privação de direitos individuais.
- A) A abolição da escravidão, que promoveu a igualdade racial e direitos humanos.
- B) A Revolução Industrial, que focou na produção em massa e não em segregação social.
- C) Movimento eugênico do século XX (uso de genética para esterilizações e leis discriminatórias).
- D) A criação da vacina contra a pólio, que salvou vidas ao invés de restringir direitos.
- E) Movimento feminista do século XX, que promoveu igualdade de direitos entre gêneros.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pede um exemplo histórico em que conhecimentos das ciências naturais (como biologia, genética e medicina) foram usados para justificar segregação ou privação de direitos individuais.
- Analisando as alternativas, a alternativa C descreve o movimento eugênico do século XX, que utilizou ideias pseudocientíficas sobre hereditariedade e genética para defender esterilizações forçadas e leis discriminatórias contra grupos considerados 'inferiores'. Esse é o exemplo que atende exatamente ao enunciado.
- A alternativa A está errada, pois a abolição da escravidão foi um avanço de direitos e não uma justificativa científica para privação de direitos.
- A alternativa B está errada, pois a Revolução Industrial é um processo econômico e técnico, sem relação direta com a justificativa de segregação.
- A alternativa D está errada, pois a vacina contra a pólio é um uso da ciência para proteger a saúde pública, e não para restringir direitos.
- A alternativa E está errada, pois o movimento feminista buscou ampliar direitos, e não justificá-los por meio de ciência discriminatória.
- Conclusão: a alternativa correta é a C, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pesquise sobre casos históricos de uso da ciência para justificar desigualdades.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado a abolição a um tema racial e científico, sem perceber que ela foi o oposto de uma justificativa para privação de direitos.
Por que engana: O aluno pode confundir eventos que promoveram igualdade de direitos com aqueles que justificaram a segregação, escolhendo alternativas que falam sobre avanços sociais.
O aluno pode ter confundido 'uso de conhecimento técnico' com 'justificativa de segregação', supondo que a produção em massa tenha alguma relação com discriminação social.
O movimento eugênico reinterpretou dados genéticos para justificar políticas de esterilização e exclusão, apoiando legislação discriminatória e violações de direitos humanos.
O aluno pode ter se prendido ao uso de conhecimento científico em medicina e ignorado o fato de que a questão pede uso para justificar privação de direitos, e não para promover saúde.
O aluno pode ter entendido que qualquer movimento social ligado a direitos atende ao enunciado, sem notar que a alternativa não envolve ciências naturais nem justificativa científica para privação de direitos.
Raio-X da questão
ciências naturais e direitos
diagnostico
história da ciência · segregação social
Estudar a relação entre ciência e direitos humanos na história.
O aluno pode confundir eventos que promoveram igualdade de direitos com aqueles que justificaram a segregação, escolhendo alternativas que falam sobre avanços sociais.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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