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Química3ª sérieBNCC EM13CNT307Fácil⏱ curto

Qual espécie reativa é a principal responsável pela degradação da camada de ozônio na estratosfera, originada…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13CNT307

Analisar as propriedades dos materiais para avaliar a adequação de seu uso em diferentes aplicações (industriais, cotidianas, arquitetônicas ou tecnológicas) e/ ou propor soluções seguras e sustentáveis considerando seu contexto local e cotidiano.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Qual espécie reativa é a principal responsável pela degradação da camada de ozônio na estratosfera, originada da fotólise de clorofluorocarbonetos (CFCs)?

  1. A) Radical nitrogênio (N·) proveniente de poluição industrial.
  2. B) Radical cloro (Cl·) gerado pela fotólise de CFCs.
  3. C) Radical sódio (Na·) resultante da evaporação de água do mar.
  4. D) Radical flúor (F·) formado pela degradação de Teflon.
  5. E) Radical hidrogênio (H·) gerado pela fotólise de metano.

✅ Resposta correta: alternativa B

Resolução passo a passo

  1. Os clorofluorocarbonetos (CFCs) são compostos estáveis na troposfera, por isso conseguem subir até a estratosfera. Lá, a radiação ultravioleta de alta energia quebra ligações carbono-cloro, um processo chamado fotólise.
  2. A fotólise libera o radical cloro (Cl·), uma espécie muito reativa com elétron desemparelhado.
  3. O radical cloro reage com o ozônio (O3), formando monóxido de cloro (ClO) e oxigênio molecular (O2). Em seguida, o ClO reage com um átomo de oxigênio livre, regenerando o Cl·. Assim, um único radical cloro pode destruir milhares de moléculas de ozônio, pois ele não é consumido no ciclo, e isso explica o enorme dano causado.
  4. Por que as outras estão erradas: A) o nitrogênio radical não é o principal agente da degradação associada aos CFCs; B é a correta. C) o sódio vem do mar e não participa da destruição do ozônio estratosférico. D) o flúor não é o principal responsável, pois o cloro é muito mais destrutivo no ciclo do ozônio. E) o metano não é a fonte do radical hidrogênio que destrói a camada de ozônio nesse processo.
  5. Conclusão: a espécie reativa principal é o radical cloro, alternativa B, que coincide com o gabarito oficial.

💡 Dica: Lembre-se dos efeitos dos CFCs na atmosfera.

Alternativa por alternativa

A Erradaerro: Conceituala que mais engana

O aluno associa a destruição do ozônio a qualquer poluição industrial e a espécie nitrogenada, sem saber que o agente ligado aos CFCs é o cloro.

Por que engana: Confundir os radicais químicos e suas fontes, escolhendo um que não está relacionado à fotólise de CFCs.

B Correta

A fotólise de um CFC, por exemplo CCl2F2 + hv ? CClF2· + Cl·, produz Cl· que reage com O3: Cl· + O3 ? ClO· + O2; ClO· + O ? Cl· + O2, promovendo destruição catalítica do O3.

C Erradaerro: Senso comum

O aluno confunde a química da atmosfera com a química marinha, supondo que sais do mar, como o sódio, participem da destruição do ozônio.

D Erradaerro: Interpretação

O aluno supõe que, por o flúor estar presente nos CFCs, ele seja o principal responsável pela destruição, sem reconhecer que o cloro é o agente do ciclo catalítico.

E Erradaerro: Conceitual

O aluno pensa que o hidrogênio liberado pela quebra de moléculas orgânicas como o metano é a espécie destruidora, confundindo a origem dos CFCs com a de outros compostos.

Raio-X da questão

Dificuldade Fácil
Bloom Lembrar
Leitura medio
Discriminação alto
Peso pedagógico alto
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade unica
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ direta🧩 consolidacao
🎯 Conceito central

degradação da camada de ozônio

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

fotólise de CFCs · degradação do ozônio

📚 Reveja

Revisar os efeitos dos CFCs e a fotólise na estratosfera.

⚠️ Erro mais comum

Confundir os radicais químicos e suas fontes, escolhendo um que não está relacionado à fotólise de CFCs.

🌎 Tema transversal

ciencia_tecnologia

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

cientifico

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