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Geografia2ª sérieBNCC EM13CHS106Difícil⏱ longo

Analise como mapas (1822–1890), fotografias e charges produzidas entre 1888 e 1891 podem ser integradas em um…

Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva

Habilidade BNCC EM13CHS106

Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e iconográfica, diferentes gêneros textuais e tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas sociais, incluindo as escolares, para se comunicar, acessar e difundir informações, produzir conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).

Questão

Analise como mapas (1822–1890), fotografias e charges produzidas entre 1888 e 1891 podem ser integradas em um projeto digital crítico para comunicar as causas e consequências da abolição da escravidão (13/05/1888) e da Proclamação da República (15/11/1889). Indique procedimentos de seleção, representação cartográfica/gráfica, uso de tecnologias digitais e questões éticas.

✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.

Resposta esperada

Resposta-modelo: Selecionar fontes primárias representativas (mapas regionais e econômicos 1822–1890, fotografias urbanas e rurais, charges editoriais 1888–1891) e registrar proveniência e metadados. Procedimentos: digitalizar em alta resolução, transcrever legendas, georreferenciar mapas e coordenar imagens a pontos espaciais; construir linha do tempo interativa (1870–1895) para situar causas — expansão do café, pressões abolicionistas e crises políticas — e eventos (13/05/1888, 15/11/1889); usar GIS para sobrepor dados de propriedade, rotas de transporte e fluxos migratórios; criar camadas temáticas (trabalho, cidadania, economia) e visualizações gráficas que permitam comparar antes/depois. Métodos analíticos: análise crítica das imagens (quem produz, para quem), validação por fontes escritas, inclusão de testemunhos e arquivos orais quando possível. Tecnologias: repositórios com metadados abertos, ferramentas de anotação colaborativa, visualização web responsiva, e interoperabilidade (IIIF, GeoJSON). Questões éticas: identificar vieses de representação, evitar descontextualização de retratos de sujeitos subalternos, garantir direitos autorais, atribuição e respeito à memória de comunidades; promover contextualização crítica para evitar narrativas simplificadas. Consequências comunicativas: o projeto digital pode revelar rupturas econômicas e simbólicas pós-1888/1889, ampliando acesso e possibilitando leituras plurais sobre trabalho, cidadania e memória.

Explicação

A resposta apresenta uma abordagem metodológica clara e estruturada, integrando diferentes tipos de fontes e tecnologias digitais para analisar eventos históricos relevantes. Além disso, considera aspectos éticos e analíticos, garantindo uma representação crítica e contextualizada das informações. Essa combinação permite uma comunicação eficaz das causas e consequências da abolição da escravidão e da Proclamação da República.

Raio-X da questão

Dificuldade Difícil
Bloom Analisar
Leitura alto
Discriminação alto
Peso pedagógico alto
Autonomia do enunciado completo
Cobertura da habilidade multipla
🧪 Simulado🩺 Diagnóstico🧮 Exige cálculo🏠 Cotidiano🔗 Interdisciplinar⭐ Representativa✍️ interpretativa🧩 desafio
🎯 Conceito central

abolição da escravidão

📌 Objetivo

avaliacao

🧱 Pré-requisitos

história da escravidão no Brasil · análise de fontes históricas

📚 Reveja

Revisar as causas e consequências da abolição da escravidão e da Proclamação da República.

⚠️ Erro mais comum

O aluno pode falhar ao não considerar a importância das fontes visuais na construção da narrativa histórica, focando apenas em textos escritos.

🌎 Tema transversal

cidadania_etica

🤝 Socioemocional

pensamento_critico

🏫 Contexto

historico

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