Compare origem e descarte adequado de uma garrafa PET e de um saco rotulado 'biodegradável'. No contexto…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Construir propostas coletivas para um consumo mais consciente e criar soluções tecnológicas para o descarte adequado e a reutilização ou reciclagem de materiais consumidos na escola e/ou na vida cotidiana.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Compare origem e descarte adequado de uma garrafa PET e de um saco rotulado 'biodegradável'. No contexto urbano, qual prática reduz mais o impacto ambiental?
- A) Descarte do saco biodegradável em qualquer lugar é aceitável.
- B) Ambos são mais responsáveis jogando-os no lixo seco sem separação.
- C) Ambos devem ser jogados em lixo comum para evitar contaminação.
- D) Recolher e reciclar a garrafa PET via coleta seletiva; destinar o saco biodegradável à compostagem industrial quando disponível. A reciclagem do PET costuma reduzir mais o impacto urbano.
- E) Reciclar a garrafa PET transforma-a em dióxido de carbono.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Resolvendo por conta própria, a questão pede a prática que mais reduz o impacto ambiental no contexto urbano, comparando a garrafa PET e o saco rotulado como biodegradável. Passo 2: A garrafa PET é um plástico derivado do petróleo e pode ser reciclada quando separada na coleta seletiva, o que evita novas extrações de matéria-prima e reduz o volume enviado a aterros. Passo 3: O saco 'biodegradável' só se decompõe bem em condições adequadas, como as de uma compostagem industrial, que nem sempre existem na cidade; por isso, destiná-lo corretamente quando há essa opção reduz o impacto. Passo 4: A alternativa D reúne as duas práticas corretas: coleta seletiva do PET e destinação do biodegradável à compostagem industrial quando disponível, além de afirmar, com razão, que a reciclagem do PET costuma ter maior efeito no contexto urbano. Passo 5: A alternativa A está errada, pois o rótulo 'biodegradável' não autoriza descarte em qualquer lugar, já que a decomposição depende de condições específicas. Passo 6: A alternativa B está errada, porque jogar tudo no lixo seco sem separação impede a reciclagem do PET e desperdiça material reaproveitável. Passo 7: A alternativa C está errada, pois misturar os materiais no lixo comum não evita contaminação e tende a levar recicláveis ao aterro. Passo 8: A alternativa E está errada, porque a reciclagem transforma o PET em novos produtos plásticos ou fibras, não em dióxido de carbono, que seria resultado de queima ou decomposição. Passo 9: O gabarito oficial (D) está correto e coincide com a minha resolução.
💡 Dica: Analise as características de cada material e seu impacto ambiental.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que, por ser biodegradável, o saco se decompõe em qualquer lugar sem prejuízo, ignorando que isso depende de condições específicas.
Por que engana: O aluno pode acreditar que o descarte de materiais biodegradáveis em qualquer lugar é aceitável, ignorando a importância da compostagem adequada.
O aluno supõe que jogar tudo no lixo seco sem separação é equivalente à destinação correta, sem perceber que a mistura impede a reciclagem do PET.
O aluno pensa que colocar os materiais no lixo comum evita contaminação, confundindo a proteção do material reciclável com o ato de descartá-lo na mistura.
PET é um polímero petroquímico altamente reciclável; reciclagem economiza energia e reduz resíduos. 'Biodegradável' geralmente precisa de condições controladas (temperatura, umidade) para decompor; descarte inadequado não garante degradação.
O aluno confunde reciclagem com combustão ou mineralização, entendendo que o PET reciclado vira dióxido de carbono, quando na verdade é reprocessado em novos produtos.
Raio-X da questão
impacto ambiental
diagnostico
reciclagem de materiais · impacto ambiental
Revisar as práticas de descarte e reciclagem de materiais.
O aluno pode acreditar que o descarte de materiais biodegradáveis em qualquer lugar é aceitável, ignorando a importância da compostagem adequada.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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