Cite dois exemplos de fontes sonoras corporais que podem ser usadas em uma exploração rítmica durante uma aula…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar fontes sonoras diversas, como as existentes no próprio corpo (palmas, voz, percussão corporal), na natureza e em objetos cotidianos, reconhecendo os elementos constitutivos da música e as características de instrumentos musicais variados.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Cite dois exemplos de fontes sonoras corporais que podem ser usadas em uma exploração rítmica durante uma aula de dança.
- A) Saxofone e triângulo.
- B) Pandeiro e tambor.
- C) Voz e flauta.
- D) Bumbo e harpa.
- E) Palmas e passos.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- A questão pede fontes sonoras corporais, ou seja, sons produzidos pelo próprio corpo, sem instrumentos externos. Passo 2: Palmas são produzidas pelas mãos e passos são produzidos pelos pés, batendo no chão. Ambos são sons corporais e podem marcar pulsos, acentos e padrões rítmicos em uma aula de dança. Passo 3: A alternativa E traz exatamente dois exemplos corporais, o que atende ao enunciado. Passo 4: A alternativa A está errada porque saxofone e triângulo são instrumentos musicais, não sons do corpo. Passo 5: A alternativa B está errada porque pandeiro e tambor são instrumentos de percussão. Passo 6: A alternativa C está errada porque a voz é corporal, mas a flauta é um instrumento externo. Passo 7: A alternativa D está errada porque bumbo e harpa são instrumentos musicais. Passo 8: Conclusão: o gabarito E está correto.
💡 Dica: Pense em sons que você pode produzir com seu corpo.
Alternativa por alternativa
O aluno considera qualquer fonte sonora ou instrumento musical como fonte corporal, sem separar o que é produzido pelo corpo do que depende de objetos externos.
O aluno associa percussão a sons corporais, achando que instrumentos de percussão fazem parte do que o corpo produz em uma exploração rítmica.
Por que engana: O aluno pode confundir instrumentos musicais com fontes sonoras corporais, escolhendo alternativas que incluem instrumentos como saxofone ou flauta.
O aluno identifica corretamente a voz como fonte corporal, mas não percebe que a flauta é um instrumento externo, possivelmente por ler a alternativa de forma superficial.
O aluno confunde o bumbo, que é um instrumento de percussão, com algo do corpo, e inclui a harpa sem verificar se ela é produzida pelo corpo.
Palmas e passos geram sons percussivos por impacto entre superfícies corporais ou com o chão, são facilmente audíveis e controláveis em exercícios rítmicos.
Raio-X da questão
fontes sonoras corporais
fixacao
fontes sonoras corporais · exploração rítmica
Revisar os tipos de sons que podem ser feitos com o corpo.
O aluno pode confundir instrumentos musicais com fontes sonoras corporais, escolhendo alternativas que incluem instrumentos como saxofone ou flauta.
multiculturalismo
criatividade
cotidiano
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