Na aula de dança, um colega usa cadeira de rodas. O que pode ajudar ele a dançar com a turma?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Selecionar e utilizar movimentos corporais de forma consciente e intencional para interagir socialmente em práticas corporais, de modo a estabelecer relações construtivas, empáticas, éticas e de respeito às diferenças.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na aula de dança, um colega usa cadeira de rodas. O que pode ajudar ele a dançar com a turma?
- A) A dança deve ser realizada apenas em grupo.
- B) Proibir qualquer tipo de assistência aos alunos.
- C) Focar apenas em estudantes que não têm deficiência.
- D) Adaptar movimentos e fornecer apoio ou materiais auxiliares para participação plena.
- E) Criar um espaço exclusivo para alunos com deficiência.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- A questão pergunta o que pode ajudar um colega que usa cadeira de rodas a dançar junto com a turma na aula de dança.
- Pensando na inclusão, a participação plena exige que a atividade seja adaptada à condição do aluno, sem excluí-lo nem isolá-lo.
- A alternativa D propõe adaptar os movimentos e oferecer apoio ou materiais auxiliares, o que permite ao aluno dançar de fato com os colegas. Por isso, D é a resposta correta, coincidindo com o gabarito oficial.
- A alternativa A está errada, pois restringir a dança ao trabalho em grupo não resolve a participação individual do colega e não fala em adaptação.
- A alternativa B está errada, pois proibir assistência impede justamente o apoio que pode tornar a participação possível.
- A alternativa C está errada, pois focar apenas em alunos sem deficiência é excludente e contraria o princípio da inclusão.
- A alternativa E está errada, pois criar um espaço exclusivo para alunos com deficiência segrega o colega, afastando-o da turma.
💡 Dica: Considere qual opção garante participação inclusiva na atividade.
Alternativa por alternativa
Acredita que a forma de organizar a aula (sempre em grupo) é o que garante a participação do colega, sem considerar a necessidade de adaptação individual.
Entende que evitar qualquer ajuda seria uma forma de tratar todos igualmente, quando na verdade o apoio adequado é o que possibilita a igualdade de oportunidades.
Interpreta que a aula deve focar nos alunos que não têm deficiência, possivelmente por entender que isso mantém o ritmo da turma sem perceber a exclusão que causa.
Adaptar a dança e oferecer apoio pode ajudar o colega a participar dos exercícios com a turma.
Acredita que separar o aluno em um espaço próprio seria a forma de respeitar sua condição, confundindo segregação com acolhimento.
Por que engana: Escolher a separação ou exclusão do colega, confundindo apoio individualizado com tratamento desigual, em vez de adaptar a atividade para garantir participação plena.
Raio-X da questão
Dança inclusiva e acessibilidade
diagnostico
Inclusão nas práticas corporais · Acessibilidade e deficiência
Revise adaptações, acessibilidade e participação de pessoas com deficiência nas práticas corporais.
Escolher a separação ou exclusão do colega, confundindo apoio individualizado com tratamento desigual, em vez de adaptar a atividade para garantir participação plena.
saude
empatia
cotidiano
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