Em apresentações, alunos de origem afrodescendente são sempre deixados de fora de coreografias que representam…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir estereótipos e preconceitos relativos às danças de salão e demais práticas corporais e propor alternativas para sua superação.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em apresentações, alunos de origem afrodescendente são sempre deixados de fora de coreografias que representam sua própria cultura. Identifique a forma principal de injustiça nessa situação.
- A) Somente alunos com habilidades extraordinárias devem participar de coreografias.
- B) A dança é uma forma de arte que deve ser homogênea e uniforme.
- C) Exclusão étnico-cultural (discriminação racial).
- D) A representação cultural não é importante em atividades escolares.
- E) A cultura de dança deve excluir todos, para que não haja conflitos.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve um padrão em que alunos de origem afrodescendente são sistematicamente deixados de fora de coreografias que representam a própria cultura. A exclusão ocorre com base na origem e na identidade cultural do grupo, e não por critério técnico ou pedagógico.
- Resolvendo por conta própria, a forma principal de injustiça é a exclusão étnico-cultural, isto é, a discriminação racial que impede um grupo de participar de práticas ligadas à sua própria herança. Por isso a alternativa C é a correta.
- A alternativa A está errada porque o enunciado não fala de habilidades extraordinárias; a exclusão atinge alunos pela origem, não pelo desempenho.
- A alternativa B está errada porque a dança não precisa ser homogênea e uniforme; a questão trata de representação cultural diversa, o oposto dessa ideia.
- A alternativa D está errada porque, ao contrário do que afirma, a representação cultural é justamente o ponto central da situação descrita.
- A alternativa E está errada porque excluir todos não resolve injustiça alguma; além disso, a questão aponta a exclusão seletiva de um grupo específico, e não uma exclusão geral.
- Conclusão: o gabarito oficial C está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Reflita sobre a inclusão e a representação cultural.
Alternativa por alternativa
Acredita que a participação em coreografias depende de talento excepcional, o que desviaria a atenção da origem dos alunos excluídos.
Por que engana: O aluno pode confundir a exclusão étnico-cultural com a ideia de que apenas habilidades extraordinárias são necessárias para participar das coreografias.
Associa arte a padronização e uniformidade, ignorando que a diversidade cultural faz parte da dança e é justamente o que a situação tenta valorizar.
Negar representação de um grupo em atividades que reproduzem sua cultura constitui exclusão e manifestação de racismo estrutural.
Considera que atividades escolares não precisam valorizar a representação cultural, deixando de perceber que a exclusão da própria cultura é o núcleo da injustiça descrita.
Supõe que excluir todos evitaria conflitos e, com isso, enxerga a exclusão como solução, sem perceber que a questão denuncia a exclusão seletiva como injusta.
Raio-X da questão
injustiça cultural
diagnostico
injustica cultural · representacao cultural
Estudar a importância da inclusão de todas as culturas nas apresentações.
O aluno pode confundir a exclusão étnico-cultural com a ideia de que apenas habilidades extraordinárias são necessárias para participar das coreografias.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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