Durante a aula de Ensino Religioso, estudantes trocam memórias religiosas distintas. Indique uma resposta…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Reconhecer a coexistência como uma atitude ética de respeito à vida e à dignidade humana.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante a aula de Ensino Religioso, estudantes trocam memórias religiosas distintas. Indique uma resposta verbal respeitosa que reconheça a memória do outro sem desqualificá-la.
- A) Falar apenas sobre a própria experiência sem ouvir.
- B) Explicar como a lembrança é irrelevante para a aula.
- C) Falar que a experiência é comum e não única.
- D) Dizer que a memória do outro é incorreta.
- E) Reconheço que sua lembrança é importante para você; obrigado por compartilhar. Você pode dizer mais sobre como viveu isso?
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- A questão pede uma resposta verbal respeitosa que reconheça a memória do outro sem desqualificá-la, ou seja, que valorize a fala alheia, demonstre escuta e convide ao diálogo.
- Analisando as alternativas, a resposta adequada deve ter três características: reconhecer a importância da lembrança do outro, não tratá-la como errada ou irrelevante e abrir espaço para continuidade da troca.
- A alternativa E atende a todas essas condições. Ela reconhece que a lembrança é importante para quem a viveu, agradece pelo compartilhamento e convida o colega a aprofundar a narrativa, o que caracteriza escuta ativa e respeito à diversidade religiosa.
- Por que as demais estão erradas: a A ignora o outro, pois fala só de si e não ouve; a B desqualifica a memória ao dizer que ela é irrelevante; a C tenta generalizar a experiência e pode minimizar sua singularidade; a D nega a validade da memória ao classificá-la como incorreta.
- Conclusão: o gabarito E está correto, pois é a única resposta que combina reconhecimento, respeito e abertura ao diálogo.
💡 Dica: Responda com empatia e respeito.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que trocar memórias é apenas expor a própria experiência, sem a necessidade de ouvir ou responder ao colega.
O aluno confunde relevância para o conteúdo da aula com respeito à vivência, supondo que dizer que algo não importa para o tema seja uma forma neutra de responder.
O aluno acredita que mostrar semelhança entre experiências é uma forma de validar o colega, mas isso tende a diminuir a singularidade da memória relatada.
Por que engana: O aluno pode confundir a necessidade de compartilhar suas próprias experiências com a importância de ouvir e validar a experiência do outro.
O aluno associa diálogo religioso à correção de informações, achando que cabe julgar a memória do outro como certa ou errada.
A resposta valida a experiência pessoal, evita julgamentos e convida à ampliação do diálogo, criando espaço para compreensão mútua entre perspectivas religiosas.
Raio-X da questão
respeito às memórias religiosas
fixacao
respeito às memórias religiosas · comunicação respeitosa
Revisar formas de comunicação respeitosa em diálogos sobre religião.
O aluno pode confundir a necessidade de compartilhar suas próprias experiências com a importância de ouvir e validar a experiência do outro.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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