Em uma escola pública brasileira, uma auditoria identificou que a cantina distribui diariamente 800 bebidas em…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Propor iniciativas individuais e coletivas para a solução de problemas ambientais da cidade ou da comunidade, com base na análise de ações de consumo consciente e de sustentabilidade bem-sucedidas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma escola pública brasileira, uma auditoria identificou que a cantina distribui diariamente 800 bebidas em garrafas plásticas descartáveis. A equipe propôs quatro medidas para diminuir a geração de resíduos de embalagens. O critério adotado foi reduzir a quantidade de plástico descartável usada antes que o resíduo fosse produzido, e não apenas modificar seu destino após o descarte. Considerando o critério definido pela equipe, qual medida atua diretamente na redução da geração de resíduos plásticos de embalagens?
- A) Separar garrafas plásticas usadas e encaminhá-las posteriormente para reciclagem.
- B) Trocar garrafas pequenas por garrafas plásticas descartáveis maiores.
- C) Instalar mais lixeiras comuns para reunir garrafas plásticas após o consumo.
- D) Substituir garrafas plásticas descartáveis por recipientes retornáveis usados várias vezes.
- E) Compactar as garrafas plásticas descartadas antes de enviá-las à coleta.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O critério definido pela equipe é reduzir a quantidade de plástico descartável usada antes que o resíduo seja produzido, ou seja, atuar na origem e não no destino após o descarte. Passo 2: Analisando as alternativas, a medida que atua nessa origem é a D, que substitui garrafas plásticas descartáveis por recipientes retornáveis usados várias vezes. Cada recipiente retornável evita a produção de novas garrafas descartáveis, pois o mesmo objeto circula muitas vezes. Passo 3: A alternativa A está errada porque a separação e a reciclagem tratam o resíduo depois de ele já ter sido gerado, portanto atuam sobre o destino e não sobre a produção. Passo 4: A alternativa B está errada porque trocar garrafas pequenas por maiores não reduz o plástico descartável, apenas altera o tamanho da embalagem, e pode até aumentar o volume de resíduo por consumo. Passo 5: A alternativa C está errada porque instalar lixeiras apenas organiza a coleta do resíduo já produzido, sem diminuir a quantidade gerada. Passo 6: A alternativa E está errada porque compactar garrafas descartadas reduz o volume ocupado no transporte, mas o plástico continua sendo descartado e produzido. Passo 7: Conclusão: somente a substituição por recipientes retornáveis reduz diretamente a geração de resíduos de embalagens, como exige o critério da equipe. Gabarito oficial D confere com a resolução.
💡 Dica: Pense em práticas sustentáveis relacionadas ao consumo.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde reduzir o resíduo com dar um destino correto a ele, achando que reciclar já diminui a geração de lixo plástico.
O aluno acredita que usar garrafas maiores diminui o consumo de plástico por ser uma só embalagem, sem perceber que o plástico descartável continua sendo produzido e descartado.
O aluno associa melhorar a coleta seletiva ou a organização do lixo à redução de resíduos, sem considerar que as lixeiras apenas recolhem o material já gerado.
Por que engana: Confundir a reciclagem com o descarte inadequado, acreditando que ambas as práticas têm o mesmo efeito sobre a redução de resíduos.
Os recipientes retornáveis são utilizados repetidamente, substituindo diversas embalagens plásticas de uso único. Assim, a medida reduz diretamente a quantidade de plástico descartável empregada e, consequentemente, a geração de resíduos na fonte.
O aluno entende que diminuir o volume do lixo compactando já reduz a geração de resíduos, ignorando que o critério exige agir antes da produção do resíduo.
Raio-X da questão
redução de resíduos plásticos
avaliacao
impacto ambiental do plástico · reciclagem de materiais
Revisar práticas de redução de resíduos e reciclagem.
Confundir a reciclagem com o descarte inadequado, acreditando que ambas as práticas têm o mesmo efeito sobre a redução de resíduos.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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