Descreva, passo a passo, como construir um modelo simples (lanterna, bola representando a Lua e bola…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Descreva, passo a passo, como construir um modelo simples (lanterna, bola representando a Lua e bola representando a Terra) para demonstrar as fases da Lua e para distinguir um eclipse lunar de um eclipse solar. Indique quais observações registrar e explique as posições relativas que justificam cada fenômeno.
✍️ Questão dissertativa: veja abaixo a resposta esperada e a explicação.
Resposta esperada
Modelo: lanterna = Sol, bola média = Terra, bola pequena = Lua. Fixe a Terra; com a lanterna distante faça a 'Lua' orbitar a Terra e observe a fração iluminada visível (mostrando nova, crescente, cheia, minguante). Para demonstrar eclipses, alinhe os objetos: eclipse solar = Sol–Lua–Terra (a sombra da Lua atinge a Terra; registre locais na umbra e penumbra); eclipse lunar = Sol–Terra–Lua (a sombra da Terra cobre a Lua). Registre ângulos, posição relativa e presença/ausência de sombra para justificar cada fenômeno.
Explicação
A explicação apresenta um modelo prático e visual que facilita a compreensão das fases da Lua e dos eclipses, utilizando objetos comuns para representar os astros. As posições relativas dos objetos são claramente definidas, permitindo observar como a luz do Sol interage com a Terra e a Lua em diferentes situações. O registro de observações, como ângulos e sombras, é essencial para entender os fenômenos astronômicos de forma concreta.
Raio-X da questão
fases da Lua e eclipses
fixacao
fases da Lua · eclipses solares e lunares
Revisar as posições relativas da Terra, Lua e Sol durante os eclipses.
O aluno pode descrever apenas as fases da Lua sem relacionar com a posição da Terra e do Sol, ou vice-versa.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cientifico
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