De que maneira iniciativas de memória e reparação desenvolvidas entre as décadas de 1990 e 2010 (comissões…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e compreender o processo que resultou na ditadura civil-militar no Brasil e discutir a emergência de questões relacionadas à memória e à justiça sobre os casos de violação dos direitos humanos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
De que maneira iniciativas de memória e reparação desenvolvidas entre as décadas de 1990 e 2010 (comissões, arquivos, museus) influenciaram debates públicos e processos de responsabilização sobre violações ocorridas entre 1964–1985?
- A) Apoio exclusivo às forças armadas em suas ações.
- B) Desenvolvimento de novas violações em decorrência das iniciativas.
- C) Ampliaram documentação e reconhecimento público das violações, incentivando demandas por justiça e reparação apesar de limites legais persistentes.
- D) Limitação do reconhecimento das vítimas e seus direitos.
- E) Desinteresse público pelas violações do passado.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pergunta como as iniciativas de memória e reparação (comissões da verdade, arquivos, museus) entre as décadas de 1990 e 2010 influenciaram o debate público e a responsabilização por violações cometidas entre 1964 e 1985, período da ditadura militar brasileira.
- Resolvendo por conta própria, o que essas iniciativas fizeram, de modo geral, foi produzir e preservar documentos, reunir testemunhos, dar visibilidade pública aos crimes e sustentar cobranças por verdade, justiça e reparação às vítimas. Ao mesmo tempo, a discussão sobre a Lei da Anistia e a punição de agentes do Estado mostrou limites jurídicos que persistiram.
- A alternativa C descreve exatamente esse quadro: amplia a documentação e o reconhecimento público, estimula demandas por justiça e reparação e reconhece que os limites legais continuaram existindo. Por isso ela está correta.
- As demais alternativas estão erradas. A) está errada porque essas iniciativas não apoiaram exclusivamente as forças armadas, mas buscaram expor e responsabilizar abusos. B) está errada porque iniciativas de memória não geram novas violações. D) está errada porque o objetivo dessas iniciativas era ampliar, e não limitar, o reconhecimento das vítimas. E) está errada porque o período foi marcado por intensa mobilização pública, e não por desinteresse.
- O gabarito oficial (C) coincide com a resolução obtida de forma independente.
💡 Dica: Analise as iniciativas de memória e suas consequências sociais.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter associado as comissões e arquivos a um suposto lado institucional de proteção aos militares, imaginando que a memória oficial serviria apenas para blindar as forças armadas.
O aluno pode ter imaginado que a exposição de documentos e a abertura de arquivos geraram novos abusos ou conflitos, confundindo consequências políticas do debate com violações.
Comissões e arquivos (anos 1990–2010) reuniram provas e narrativas que colocaram violações no debate público, pressionando por reparação e abrindo caminhos para decisões judiciais e reconhecimentos institucionais.
O aluno pode ter lido a menção a limites legais como se significasse restrição aos direitos das vítimas, ignorando que a alternativa correta fala de limites da lei e não de limitação do reconhecimento.
Por que engana: Confundir a função das iniciativas de memória e reparação, acreditando que elas promovem novas violações em vez de buscar justiça e reconhecimento.
O aluno pode ter tomado como base a demora na punição dos responsáveis e concluído que a sociedade simplesmente não se importava com o passado, sem considerar a mobilização de movimentos de familiares, imprensa e pesquisadores.
Raio-X da questão
memória e reparação
diagnostico
história recente do Brasil · direitos humanos
Estudar as comissões da verdade e seus impactos sociais.
Confundir a função das iniciativas de memória e reparação, acreditando que elas promovem novas violações em vez de buscar justiça e reconhecimento.
cidadania_etica
pensamento_critico
historico
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