Ao preparar um vídeo com slogan para crianças de 6–8 anos, qual prática de acessibilidade assegura que…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar uma campanha publicitária sobre questões/problemas, temas, causas significativas para a escola e/ou comunidade, a partir de um levantamento de material sobre o tema ou evento, da definição do público-alvo, do texto ou peça a ser produzido – cartaz, banner, folheto, panfleto, anúncio impresso e para internet, spot, propaganda de rádio, TV etc. –, da ferramenta de edição de texto, áudio ou vídeo que será utilizada, do recorte e enfoque a ser dado, das estratégias de persuasão que serão utilizadas etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao preparar um vídeo com slogan para crianças de 6–8 anos, qual prática de acessibilidade assegura que crianças com perda auditiva compreendam a mensagem?
- A) Incluir legendas sincronizadas e transcrição do áudio.
- B) Incluir músicas altas que ofusquem a voz de locutores.
- C) Usar apenas imagens sem qualquer texto para comunicar a mensagem.
- D) Adicionar linguagem complexa sem traduções simples.
- E) Criar uma peça apenas com falas, sem recursos visuais.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pergunta qual prática de acessibilidade garante que crianças com perda auditiva compreendam a mensagem de um vídeo com slogan. Como a pessoa com perda auditiva não consegue depender do som, a informação precisa chegar por outro canal, principalmente o visual e o escrito.
- A alternativa A propõe legendas sincronizadas e transcrição do áudio. As legendas acompanham as falas no tempo certo, e a transcrição disponibiliza o conteúdo sonoro em texto. Assim, a criança com perda auditiva consegue acompanhar o que está sendo dito. Esta é a prática correta de acessibilidade para esse público.
- A alternativa B está errada porque músicas altas que ofuscam a voz dificultam a compreensão, inclusive para quem ouve bem, e não ajudam quem tem perda auditiva.
- A alternativa C está errada porque imagens sem nenhum texto podem ser bonitas, mas não garantem que o slogan, que é uma mensagem verbal, seja compreendido.
- A alternativa D está errada porque linguagem complexa sem traduções simples dificulta a compreensão de crianças de 6 a 8 anos, independentemente de terem ou não perda auditiva.
- A alternativa E está errada porque uma peça apenas com falas exclui completamente o aluno com perda auditiva, que não tem acesso ao som, e ainda ignora a linguagem visual adequada para crianças pequenas.
- Conclusão: o gabarito oficial A está correto, pois só a alternativa A oferece um canal alternativo ao áudio que permite a compreensão da mensagem por crianças com perda auditiva.
💡 Dica: Considere as práticas de acessibilidade para comunicação visual.
Alternativa por alternativa
Legendas e transcrições permitem acesso ao conteúdo auditivo, favorecem compreensão e ampliam o alcance da peça entre crianças com diferentes necessidades auditivas.
O aluno pode imaginar que aumentar o volume ou usar músicas intensas chama mais a atenção e facilita a percepção do conteúdo, confundindo ênfase sonora com acessibilidade.
O aluno pode entender que, por ser um público infantil, a melhor comunicação é totalmente visual, sem percepção de que o slogan é uma mensagem verbal que precisa ser lida ou ouvida.
Por que engana: Escolher alternativas que não consideram as necessidades de crianças com perda auditiva, como usar apenas imagens ou sons altos.
O aluno pode achar que linguagem mais sofisticada transmite melhor a mensagem, sem considerar que crianças de 6 a 8 anos precisam de vocabulário simples e adequado à idade.
O aluno pode não perceber que a pessoa com perda auditiva depende de recursos visuais e escritos, e acreditar que um vídeo só com falas basta para todos.
Raio-X da questão
acessibilidade em comunicação
diagnostico
acessibilidade em comunicação · comunicação visual
Revisar as práticas de acessibilidade para pessoas com deficiência auditiva.
Escolher alternativas que não consideram as necessidades de crianças com perda auditiva, como usar apenas imagens ou sons altos.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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