Ao revisar um roteiro de vídeo curto criado por colegas para público infantil, qual critério linguístico…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Desenvolver estratégias de planejamento, elaboração, revisão, edição, reescrita/ redesign (esses três últimos quando não for situação ao vivo) e avaliação de textos orais, áudio e/ou vídeo, considerando sua adequação aos contextos em que foram produzidos, à forma composicional e estilo de gêneros, a clareza, progressão temática e variedade linguística empregada, os elementos relacionados à fala, tais como modulação de voz, entonação, ritmo, altura e intensidade, respiração etc., os elementos cinésicos, tais como postura corporal, movimentos e gestualidade significativa, expressão facial, contato de olho com plateia etc.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Ao revisar um roteiro de vídeo curto criado por colegas para público infantil, qual critério linguístico evidencia melhor a adequação à oralidade infantil?
- A) Uso de frases curtas, verbos no imperativo e vocabulário concreto apropriado à faixa etária.
- B) A inclusão de metáforas complexas valoriza a mensagem infantil.
- C) Frases longas são preferíveis para enriquecer o conteúdo.
- D) Uso de jargões e linguagem técnica é apropriado para crianças.
- E) O uso de adjetivos elaborados torna a mensagem mais interessante.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Identifique o que a questão pede. Ela quer o critério linguístico que melhor mostra adequação à oralidade infantil em um roteiro de vídeo para crianças. Passo 2: Pense no que caracteriza a fala voltada a crianças pequenas: frases curtas e diretas, vocabulário concreto ligado ao cotidiano e construções simples que facilitam a compreensão auditiva, já que a criança não lê o texto e depende de ouvir e acompanhar a informação. Passo 3: A alternativa A reúne esses traços: frases curtas facilitam a memorização e o acompanhamento, verbos no imperativo engajam o espectador de forma direta (por exemplo, olhe, venha, vamos), e vocabulário concreto e apropriado à faixa etária garante que a criança entenda as palavras. Passo 4: Por que as outras estão erradas: na B, metáforas complexas tendem a exigir abstração que a maioria das crianças pequenas ainda não tem; na C, frases longas dificultam a compreensão oral e perdem o ritmo da fala infantil; na D, jargões e linguagem técnica afastam o público, pois as crianças não conhecem esses termos; na E, adjetivos elaborados sobrecarregam o vocabulário e não acrescentam clareza para esse público. Passo 5: Conclusão: a alternativa A é a correta, e coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Considere as características da linguagem infantil ao responder.
Alternativa por alternativa
Frases curtas e verbos de ação facilitam compreensão e repetição; vocabulário concreto reduz ambiguidades e torna a mensagem acessível oralmente.
O aluno acha que sofisticação figurada, como metáforas complexas, enriquece o texto e aproxima a criança da mensagem, confundindo riqueza expressiva com adequação ao público.
Por que engana: O aluno pode confundir a adequação à oralidade infantil com o uso de linguagem complexa, optando por metáforas ou jargões que não são apropriados para crianças.
O aluno acredita que frases longas agregam mais conteúdo e, por isso, seriam melhores, sem considerar que a oralidade infantil exige sentenças curtas e de fácil acompanhamento.
O aluno pensa que usar termos técnicos mostra domínio do assunto e torna o vídeo mais confiável, sem perceber que a criança não compreende jargões e perde o sentido da mensagem.
O aluno supõe que adjetivos sofisticados deixam o texto mais interessante, confundindo atratividade com clareza; para crianças pequenas, vocabulário elaborado costuma dificultar a compreensão.
Raio-X da questão
adequação à oralidade infantil
diagnostico
adequação à oralidade infantil · uso de linguagem simples
Revisar os critérios de adequação da linguagem ao público infantil.
O aluno pode confundir a adequação à oralidade infantil com o uso de linguagem complexa, optando por metáforas ou jargões que não são apropriados para crianças.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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