Apresente dois copos transparentes: um com líquido azul e outro com líquido amarelo. Derrame pequenas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Classificar objetos, considerando determinado atributo (tamanho, peso, cor, forma etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Apresente dois copos transparentes: um com líquido azul e outro com líquido amarelo. Derrame pequenas quantidades dos dois em um terceiro copo e peça que a criança diga que cor aparece. Relacione a observação a espaços, tempos, quantidades, relações e transformações.
- A) Os líquidos não se misturam.
- B) A mistura ficará azul.
- C) A mistura ficará amarela.
- D) A mistura será incolor.
- E) A mistura ficará verde.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Identifique o fenômeno. Os dois líquidos são soluções coloridas transparentes (corante azul e corante amarelo). Ao serem misturados, eles se dissolvem um no outro, formando um líquido homogêneo, sem separação de fases.
- Aplique o conceito de mistura de cores por subtração. Quando misturamos corantes ou tintas, cada um absorve parte da luz branca e a cor resultante é a que sobra. O azul absorve principalmente o vermelho e o amarelo absorve principalmente o azul; a combinação deixa passar sobretudo o verde.
- Conclua. A mistura de azul com amarelo resulta em verde, alternativa E, que coincide com o gabarito oficial.
- Analise as outras alternativas. A alternativa A está errada porque líquidos que se dissolvem entre si formam uma mistura homogênea, e a atividade mostra justamente uma nova cor. A alternativa B está errada porque o amarelo presente na mistura altera a cor azul original. A alternativa C está errada porque o azul também participa da mistura e não desaparece. A alternativa D está errada porque a mistura de dois corantes coloridos não resulta em líquido incolor.
- Relação com a atividade pedagógica. A observação de que surge uma cor nova, diferente das duas originais, permite relacionar o fenômeno a transformações e relações entre quantidades: a cor final depende das proporções usadas, por exemplo, mais amarelo tende a deixar o verde mais claro e mais azul tende a deixá-lo mais escuro.
💡 Dica: Observe a mistura das cores e relacione com transformações.
Alternativa por alternativa
O aluno pode imaginar que, por serem líquidos diferentes, eles permanecem separados no copo, como óleo e água. Não percebe que dois líquidos solúveis entre si se misturam completamente.
O aluno pode supor que uma cor prevalece sobre a outra, como se o azul fosse mais forte e encobrisse o amarelo. Não considera que os dois corantes interagem e produzem uma cor nova.
Por que engana: A criança pode confundir a cor resultante da mistura, acreditando que os líquidos não se misturam ou que a mistura resultará em uma das cores originais.
O aluno pode supor que o amarelo domina a mistura, por ser uma cor clara e vibrante, ignorando a contribuição do azul. Não aplica a ideia de que a cor resultante depende da combinação das duas.
O aluno pode confundir a transparência dos líquidos com a ausência de cor e acreditar que misturar dois corantes anula a coloração. Não sabe que a cor é uma propriedade da solução e que a mistura de corantes produz uma nova cor.
Ao combinar quantidades de corante azul e amarelo no mesmo espaço, as cores se relacionam e transformam a aparência resultando em verde.
Raio-X da questão
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mistura de cores
Revisar conceitos de cores primárias e secundárias.
A criança pode confundir a cor resultante da mistura, acreditando que os líquidos não se misturam ou que a mistura resultará em uma das cores originais.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cotidiano
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