Leia a palavra inventada 'fexu'. Indique como essa palavra deve ser lida: globalmente ou som a som…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Leia a palavra inventada 'fexu'. Indique como essa palavra deve ser lida: globalmente ou som a som (decodificando)?
- A) É uma palavra irregular lida por reconhecimento visual.
- B) Pode ser lida globalmente por ser curta.
- C) Por decodificação (som a som).
- D) Alunos do 2º ano não conseguem decodificar pseudopalavras.
- E) Deve ser ignorada em testes pois não tem significado.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Resolvendo sem consultar o gabarito, observe que 'fexu' é uma pseudopalavra: não existe na língua portuguesa e, portanto, não está armazenada na memória lexical do leitor. Passo 2: Como não há representação visual prévia da palavra, o leitor não consegue reconhecê-la globalmente. Ele precisa converter cada letra ou grupo de letras em som (f, e, x, u) e juntar os sons para formar a leitura, o que é a decodificação. Passo 3: Portanto, a alternativa correta é a C, por decodificação (som a som), que coincide com o gabarito oficial. Passo 4: As demais estão erradas. A) Palavras irregulares são palavras reais, cuja pronúncia não segue a regra usual, e são lidas por reconhecimento visual; 'fexu' não é uma palavra real. B) A leitura global depende da familiaridade com a palavra, e não do seu tamanho; como 'fexu' é desconhecida, não pode ser lida globalmente. D) A decodificação é justamente a habilidade que se desenvolve no 2º ano, então alunos dessa etapa conseguem, sim, decodificar pseudopalavras, ainda que com mais lentidão. E) Pseudopalavras são usadas em avaliações justamente porque não têm significado, o que impede o uso do contexto e da memória e revela a capacidade de decodificação. Passo 5: Conclusão: o gabarito oficial está correto.
💡 Dica: Considere as regras de leitura de palavras inventadas.
Alternativa por alternativa
O aluno confunde uma pseudopalavra com uma palavra irregular, supondo que toda palavra que foge à regra deve ser memorizada visualmente. Ele não percebe que 'fexu' não existe e, por isso, não pode estar guardada na memória visual.
O aluno acredita que palavras curtas são automaticamente lidas de forma global, associando o tamanho ao modo de leitura. Na verdade, o que define a leitura global é a familiaridade com a palavra, não o número de letras.
Por que engana: O aluno pode confundir a leitura global com a decodificação, optando por uma resposta que sugere reconhecimento visual em vez de som a som.
Trata-se de uma pseudopalavra sem significado conhecido; não pode ser memorizada, logo a leitura exige aplicação da correspondência grafema-fonema.
O aluno supõe que crianças do 2º ano ainda não têm capacidade de decodificar e, por isso, não conseguiriam ler pseudopalavras. Ele ignora que a decodificação é justamente a habilidade trabalhada e consolidada nesse ano escolar.
O aluno entende que, por não ter significado, a palavra não serve para avaliar leitura. Ele não reconhece que a ausência de significado é exatamente o que torna a pseudopalavra adequada para medir a decodificação pura.
Raio-X da questão
leitura de palavras
diagnostico
decodificação de palavras · leitura global
Revisar as estratégias de leitura global e decodificação.
O aluno pode confundir a leitura global com a decodificação, optando por uma resposta que sugere reconhecimento visual em vez de som a som.
cidadania_etica
tomada_decisao
abstrato
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