O eu, o outro e o nós: No recreio, você pegou um brinquedo de um colega sem pedir e ele ficou triste. Qual…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Demonstrar atitudes de cuidado e solidariedade na interação com crianças e adultos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
O eu, o outro e o nós: No recreio, você pegou um brinquedo de um colega sem pedir e ele ficou triste. Qual ação mostra que você percebeu que suas atitudes afetam os outros?
- A) Esconder o brinquedo para que ninguém saiba que você pegou.
- B) Dizer que o colega exagera e manter o brinquedo.
- C) Pedir desculpas ao colega e devolver o brinquedo.
- D) Agressão: empurrar o colega para ele parar de reclamar.
- E) Continuar brincando e fingir que nada aconteceu.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve uma situação em que você pegou o brinquedo de um colega sem pedir e ele ficou triste. A pergunta quer saber qual ação demonstra que você percebeu que suas atitudes afetam os outros, ou seja, que reconhece o sentimento do outro e a responsabilidade pelo que fez.
- Analisando cada alternativa, a resposta que mostra essa percepção é a C, pois pedir desculpas reconhece que a ação causou tristeza, e devolver o brinquedo repara o dano causado ao colega.
- A alternativa A está errada, porque esconder o brinquedo busca evitar que outros saibam da falta, sem reconhecer o efeito da atitude no colega.
- A alternativa B está errada, porque minimiza o sentimento do colega ao dizer que ele exagera e mantém o objeto indevidamente.
- A alternativa D está errada, porque a agressão aumenta o sofrimento do colega e não demonstra qualquer consideração por ele.
- A alternativa E está errada, porque fingir que nada aconteceu ignora a tristeza do colega e a consequência da própria ação.
- Conclusão: a atitude que demonstra consciência do impacto sobre o outro é pedir desculpas e devolver o brinquedo, alternativa C, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em como suas ações podem afetar os sentimentos dos outros.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que basta ocultar a falta para resolver o problema, como se o que importa fosse não ser descoberto, e não o sentimento do colega.
Por que engana: O aluno pode confundir a ação correta com uma resposta que ignora os sentimentos do colega, como esconder o brinquedo ou agredir.
O aluno entende que o sentimento de tristeza do colega é exagero e que a posse do objeto pode ser mantida, desconsiderando o efeito da atitude sobre o outro.
Pedir desculpas e devolver o brinquedo demonstra reconhecimento do impacto da ação sobre o outro e uma tentativa concreta de reparar a relação.
O aluno associa resolver o problema a impor o silêncio do outro pela força, confundindo cessar a reclamação com reconhecer o impacto da atitude.
O aluno acredita que ignorar o ocorrido faz a situação desaparecer, sem perceber que a tristeza do colega continua existindo.
Raio-X da questão
empatia e respeito
diagnostico
noções de empatia · respeito pelo outro
Revisar a importância de pedir permissão e respeitar os sentimentos dos colegas.
O aluno pode confundir a ação correta com uma resposta que ignora os sentimentos do colega, como esconder o brinquedo ou agredir.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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