Qual iniciativa coletiva viável pode transformar áreas descobertas da escola em espaços que reduzem o…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Classificar como homogênea ou heterogênea a mistura de dois ou mais materiais (água e sal, água e óleo, água e areia etc.).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Qual iniciativa coletiva viável pode transformar áreas descobertas da escola em espaços que reduzem o escoamento de água e aumentam a biodiversidade local?
- A) Aplicar herbicidas regularmente para manter o solo exposto.
- B) Cobrir o pátio com cascalho fino sem plantar nada.
- C) Cimentar todo o pátio para evitar poças de água.
- D) Instalar jardins de chuva e canteiros com plantas nativas no pátio escolar.
- E) Remover todas as árvores e plantas existentes para 'limpar' o espaço.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o problema pedido: transformar áreas descobertas da escola de modo que reduzam o escoamento de água (a chuva escorre em vez de infiltrar) e aumentem a biodiversidade local (mais vida, sobretudo vegetal e animal, adaptada ao lugar).
- Analise o que reduz o escoamento. Solo coberto por vegetação e superfícies permeáveis permitem que a água infiltre e seja retida. Já superfícies impermeabilizadas, como cimento, aumentam a enxurrada.
- Analise o que aumenta a biodiversidade. Plantas nativas oferecem alimento e abrigo para espécies locais, que estão adaptadas ao clima e ao solo da região, enquanto o solo nu ou sem vida não sustenta muitos organismos.
- Verifique a alternativa D. Jardins de chuva são depressões plantadas que recebem a água da chuva e a infiltram aos poucos, e canteiros com plantas nativas aumentam a diversidade. A alternativa D atende aos dois critérios e é uma iniciativa coletiva viável para a escola.
- Por que as outras estão erradas. A: herbicidas matam a vegetação, deixam o solo exposto e prejudicam a fauna e a qualidade da água. B: o cascalho pode ajudar na infiltração, mas sem plantio não gera biodiversidade e o espaço continua sem vida. C: cimentar aumenta o escoamento e elimina habitats, o oposto do que se pede. E: remover árvores e plantas reduz a infiltração e destrói habitats, sendo uma ação prejudicial.
- Conclusão. O gabarito D está correto, pois é a única opção que combina infiltração de água e aumento da biodiversidade.
💡 Dica: Pense em soluções sustentáveis que podem ser aplicadas na escola.
Alternativa por alternativa
Acredita que manter o solo exposto e limpo de vegetação é uma boa forma de cuidar do espaço, sem perceber que o herbicida destrói a vida do solo e a flora local.
Entende que cobrir o solo com material mineral já resolve o problema da água, esquecendo que a biodiversidade exige plantas e que o objetivo exige ação viva, não apenas cobertura.
Associa impermeabilizar o piso à ideia de 'não ter poças', confundindo menos água acumulada na superfície com menos escoamento. Na prática, a água apenas corre mais rápido para outro lugar, e não há ganho de biodiversidade.
Por que engana: Escolher alternativas que promovem a impermeabilização do solo, como cimentar ou cobrir com cascalho, em vez de soluções que favorecem a vegetação.
Jardins de chuva retêm e filtram água, diminuindo o escoamento; plantas nativas demandam menos manutenção e atraem polinizadores, aumentando biodiversidade.
Interpreta 'limpar' como sinônimo de melhorar o espaço, ignorando que árvores e plantas ajudam a infiltrar a água e abrigam fauna, e que a remoção aumenta o escoamento.
Raio-X da questão
sustentabilidade escolar
diagnostico
sustentabilidade ambiental · biodiversidade local
Revisar práticas de sustentabilidade e conservação ambiental.
Escolher alternativas que promovem a impermeabilização do solo, como cimentar ou cobrir com cascalho, em vez de soluções que favorecem a vegetação.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cotidiano
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