A survey studied household water use in Curitiba. It included 120 households and found an average use of 150…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar apresentação sobre a família, a comunidade e a escola, compartilhando-a oralmente com o grupo.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
A survey studied household water use in Curitiba. It included 120 households and found an average use of 150 liters per day in each household. The presentation should end by encouraging families to reduce water waste. Design three brief slide headings, with one short line each, for a 6-minute English presentation. The headings must lead the audience from the survey context to the numerical conclusion and then to an action.
- A) Survey of household water use in Curitiba; Average use: 150 liters per day; Number of households: 120
- B) Survey of household water use in Curitiba; Total households: 120; Action: reduce water waste
- C) Survey of household water use in Curitiba; Action: reduce water waste; Average use: 150 liters per day
- D) Survey of household water use in Curitiba; Average use: 150 liters per day; Action: reduce water waste
- E) Survey of household water use in Curitiba; Average use: 150 liters per household; Action: reduce water waste
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- Identifique o que o enunciado exige. Há três ideias que devem aparecer em ordem: o contexto da pesquisa (levantamento do consumo domiciliar de água em Curitiba), a conclusão numérica (consumo médio de 150 litros por dia por residência) e a ação final (incentivar a redução do desperdício de água).
- Verifique a sequência de cada alternativa. A alternativa D apresenta exatamente essa ordem: contexto, depois média de 150 litros por dia, depois a ação de reduzir o desperdício.
- Confira os dados. Apenas a alternativa D traz a unidade completa, 150 liters per day, que corresponde ao enunciado. Não há necessidade de incluir o número de residências como título, pois o enunciado pede títulos que levem da contextualização à conclusão e à ação.
- Analise as alternativas erradas. A alternativa A termina com o número de residências e não apresenta a ação, o que contraria o objetivo de terminar com um apelo às famílias. A alternativa B omite o consumo médio, que é a conclusão numérica pedida. A alternativa C coloca a ação antes da conclusão numérica, invertendo a lógica do discurso. A alternativa E escreve 150 liters per household, trocando a unidade correta (litros por dia) por litros por residência, o que altera o sentido do dado.
- Conclusão. A resposta correta é a D, que concorda com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em um título que resuma cada parte da apresentação.
Alternativa por alternativa
Considerou que basta apresentar o contexto e os dados numéricos, deixando a ação para depois. Também pode ter lido a questão como apenas um resumo da pesquisa.
Por que engana: Escolher uma alternativa que apresenta informações irrelevantes ou excessivamente técnicas, dificultando a compreensão do público.
Trocou o consumo médio pelo total de residências, perdendo a conclusão numérica exigida no enunciado. Pode ter confundido o dado da amostra com o resultado do estudo.
Colocou a ação de reduzir o desperdício antes da conclusão numérica, achando que a ordem dos títulos não importa. O enunciado exige a progressão contexto, número e depois ação.
A apresentação começa com o contexto do survey, apresenta a conclusão numérica correta — 150 litros por dia por residência — e termina com uma ação relacionada ao resultado: reduzir o desperdício de água.
Escreveu o consumo como 150 liters per household, omitindo a unidade de tempo per day. Assim, o dado perde o significado de consumo diário.
Raio-X da questão
uso de água
avaliacao
estrutura de apresentação · análise de dados
Revisar como estruturar uma apresentação em inglês.
Escolher uma alternativa que apresenta informações irrelevantes ou excessivamente técnicas, dificultando a compreensão do público.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cotidiano
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