Num jogo da memória escolar há cartas com palavras frequentes ('mãe','sol') e cartas com palavras inventadas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Grafar palavras utilizando regras de correspondência fonema- -grafema regulares, contextuais e morfológicas e palavras de uso frequente com correspondências irregulares.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Num jogo da memória escolar há cartas com palavras frequentes ('mãe','sol') e cartas com palavras inventadas ('brinexo','vulpa'). Qual instrução aplica melhor a habilidade de ler palavras novas com precisão?
- A) Pedir memorização global de todas as palavras do jogo.
- B) Ignorar pronúncia, focando só em localizar pares idênticos.
- C) Sugerir decodificação para palavras desconhecidas e reconhecimento global para as frequentes.
- D) Exigir decodificação silábica para cada carta, mesmo as frequentes.
- E) Pedir que inventem significados para as palavras novas antes de ler.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A habilidade pedida é ler palavras novas com precisão. Palavras inventadas como 'brinexo' e 'vulpa' não podem ser reconhecidas de imediato, porque o leitor não as viu antes. Precisa, então, decodificar: associar letras e sílabas aos sons e juntar esses sons. Palavras frequentes como 'mãe' e 'sol' já são familiares e podem ser reconhecidas globalmente, o que torna a leitura rápida e fluente.
- A alternativa C une as duas estratégias de forma adequada: sugere decodificação para o que é desconhecido e reconhecimento global para o que é frequente. Isso desenvolve precisão nas palavras novas e fluência nas conhecidas, sem desperdiçar esforço.
- A alternativa A está errada porque memorizar globalmente palavras inventadas é impossível e não desenvolve a decodificação, que é justamente a habilidade trabalhada.
- A alternativa B está errada porque ignorar a pronúncia elimina a relação entre letras e sons, que é a base da leitura de palavras novas.
- A alternativa D está errada porque exigir decodificação silábica até para palavras frequentes torna a leitura lenta e desnecessária, já que essas palavras já são reconhecidas.
- A alternativa E está errada porque pedir significados para palavras inventadas desvia a atenção da decodificação e não contribui para ler com precisão.
- Conclusão: a resposta correta é a C, que coincide com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em como ler palavras desconhecidas.
Alternativa por alternativa
Acredita que memorizar globalmente todas as palavras ajuda a ler. Não percebe que palavras inventadas não podem ser reconhecidas de memória, pois exigem decodificação.
Por que engana: O aluno pode confundir a necessidade de memorização global com a habilidade de decodificação, não aplicando a estratégia correta para palavras novas.
Entende que ler é apenas reconhecer formas visuais e que a pronúncia é secundária. Não percebe que a relação entre letras e sons é a base da leitura de palavras novas.
Combina abordagem adequada: decodificação para novidades e leitura automática para palavras de uso cotidiano.
Acha que decodificar sempre é a estratégia mais rigorosa e, por isso, a melhor. Não percebe que palavras frequentes já são lidas globalmente e exigir decodificação para todas torna a leitura desnecessariamente lenta.
Confunde leitura com interpretação de sentido e pensa que atribuir significado a palavras inventadas ajuda a lê-las. Esse foco no sentido desvia a atenção da decodificação, que é o que a habilidade exige.
Raio-X da questão
leitura de palavras novas
avaliacao
decodificação de palavras · reconhecimento de palavras frequentes
Revisar estratégias de leitura de palavras desconhecidas.
O aluno pode confundir a necessidade de memorização global com a habilidade de decodificação, não aplicando a estratégia correta para palavras novas.
cidadania_etica
tomada_decisao
cotidiano
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