Observe a seguinte situação: uma escola realiza um debate sobre a morte e a vida em diferentes culturas. Quais…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar mitos de criação em diferentes culturas e tradições religiosas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Observe a seguinte situação: uma escola realiza um debate sobre a morte e a vida em diferentes culturas. Quais temas a escola deveria abordar para respeitar a diversidade religiosa dos alunos?
- A) Apenas rituais de morte de uma única religião.
- B) A vida não é um tema relevante para o debate.
- C) Rituais de vida de uma única cultura.
- D) Crenças sobre a vida após a morte em diferentes culturas.
- E) Apenas festas de uma única cultura.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado pede temas que respeitem a diversidade religiosa dos alunos em um debate sobre morte e vida em diferentes culturas. Respeitar a diversidade exige abranger várias crenças, e não apenas uma.
- Analisando as alternativas, a que contempla essa diversidade é a D, pois trata das crenças sobre a vida após a morte em diferentes culturas. Ela reúne o tema central do debate (morte e vida) e a pluralidade de visões de mundo.
- A alternativa A está errada porque limita o debate aos rituais de morte de uma única religião, o que contraria a diversidade pedida.
- A alternativa B está errada porque nega a relevância da vida, que faz parte explícita do tema proposto pela escola.
- A alternativa C está errada porque restringe o debate aos rituais de vida de uma única cultura, sem pluralidade.
- A alternativa E está errada porque se limita às festas de uma única cultura, deixando de lado a morte e as diversas crenças religiosas.
- Conclusão: o gabarito oficial D está correto, pois é a única alternativa que abrange diferentes culturas e temas ligados à morte e à vida.
💡 Dica: Considere qual alternativa contempla diferentes culturas e crenças, sem privilegiar uma só.
Alternativa por alternativa
O aluno percebe que o tema é morte, mas acredita que tratar apenas de uma religião já basta para o debate, sem entender que a diversidade religiosa exige pluralidade de crenças.
Por que engana: Escolher uma alternativa que limita o debate a uma única religião ou cultura, ignorando a diversidade de crenças e perspectivas sobre vida e morte.
O aluno acredita que a vida é um assunto óbvio ou secundário e a ignora, sem perceber que o debate proposto pela escola trata explicitamente de morte e vida.
O aluno foca apenas em rituais de vida, mas restringe-os a uma única cultura, ignorando que o enunciado pede diversidade de culturas e religiões.
Conhecer crenças de diferentes culturas ajuda a respeitar a diversidade religiosa.
O aluno associa o debate a festas e celebrações, sem relacionar ao tema de morte e vida, e ainda restringe a uma única cultura, o que contraria a diversidade pedida.
Raio-X da questão
Diversidade de crenças sobre a morte
avaliacao
Respeito à diversidade religiosa · Reconhecimento de diferentes culturas
Revise como diferentes tradições culturais e religiosas compreendem a vida e a morte.
Escolher uma alternativa que limita o debate a uma única religião ou cultura, ignorando a diversidade de crenças e perspectivas sobre vida e morte.
multiculturalismo
pensamento_critico
historico
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