Questões BNCC EF05ER02

Em casa, Lia ouviu um relato da tradição iorubá: no início havia água; Obatalá espalhou terra e moldou as primeiras pessoas.

Qual fato mostra o começo do mundo nesse relato?

Durante um almoço em família, Lia ouviu duas histórias contadas por seus parentes. Em uma narrativa da tradição hindu, o ser primordial Purusha dá origem, com as partes de seu corpo, a elementos do Universo. Em uma narrativa tradicional chinesa, Pangu separa o céu e a terra, e partes de seu corpo formam elementos da natureza.

Qual conclusão permite identificar as duas narrativas como mitos de criação de diferentes culturas?

— Os dois áudios devem ficar na seção sobre a origem do mundo? — perguntou Caio, ao ajudar a organizar uma roda de escuta no centro cultural do bairro.

No primeiro áudio, uma narradora apresenta um relato da tradição iorubá em que Olodumarê encarrega Obatalá de preparar a terra sobre as águas e formar os seres humanos. No segundo, uma narradora maori conta que Ranginui, o Céu, e Papatuanuku, a Terra, permaneciam unidos até que seus filhos criaram espaço para a luz existir.

Caio percebeu que os relatos usam personagens sagrados diferentes e explicam os acontecimentos de modos próprios. Para não tratar uma tradição como mais verdadeira que a outra, o grupo decidiu escrever uma etiqueta comum para os dois áudios.

Analise os relatos apresentados e identifique a etiqueta que classifica adequadamente os dois áudios para a roda de escuta.

— Por que estas duas histórias ficarão na mesma parte da mostra?, perguntou Caio, ao ajudar a organizar os áudios de um centro cultural. A mediadora leu uma versão de uma narrativa guarani, na qual Ñande Ru dá início à terra. Em seguida, apresentou uma narrativa da tradição iorubá em que Obatalá participa da formação da terra e dos seres humanos. Ela explicou que cada povo pode contar essas narrativas de modos diferentes e que elas devem ser conhecidas com respeito. A turma também recebeu relatos sobre festas anuais, regras de convivência e acontecimentos vividos por famílias.

Avalie os relatos apresentados e identifique o critério usado para reunir as duas narrativas na parte da mostra dedicada aos mitos de criação.

“Não precisamos escolher uma narrativa como mais verdadeira para estudá-la”, explicou a mediadora do centro cultural. Na mesa, havia dois áudios de povos diferentes. No primeiro, seres ancestrais organizam a escuridão, a água e os animais para que o mundo possa existir. No segundo, uma força sagrada separa o céu da terra e dá início à vida humana. Os áudios não informavam datas nem procuravam comprovar acontecimentos. Eles eram transmitidos entre gerações para explicar, segundo cada povo, como começou o mundo e qual é a relação das pessoas com a natureza. A mediadora pediu que os estudantes escolhessem uma terceira gravação para integrar a mesma seleção, respeitando as diferentes tradições.

Compare as características dos áudios apresentados e identifique a gravação que pode integrar a seleção por tratar da origem do mundo em uma tradição religiosa.

No clube de leitura do bairro, duas turmas se juntaram para montar um livrinho para a feira cultural, com histórias contadas por famílias de origens diferentes. Para decidir em que parte do livrinho cada texto entraria, as crianças leram dois relatos.

No primeiro, conta-se que, no início, havia só água por todos os lados. Um ser sagrado pediu a um ajudante que levasse um punhado de terra e uma galinha. Quando a terra foi solta sobre a água, a galinha espalhou tudo com as patas, e assim surgiu um pedaço de chão que foi aumentando.

No segundo, diz-se que, no começo, existia apenas escuridão. Um ser muito antigo soprou e cantou; do sopro vieram o céu e o vento, do canto nasceram as matas e os rios, e do barro surgiram as primeiras pessoas.

Com base nos dois relatos do texto, identifique a característica que faz essas narrativas entrarem na parte do livrinho sobre “origens”.

A vinheta do programa “Rádio da Praça” termina, e a apresentadora lê recados para preparar o quadro “Histórias de começo”. Ela explica ao público que, nesse quadro, entram relatos de diferentes tradições que contam por que o mundo e a natureza ficaram do jeito que são.

Chegaram cinco áudios:
1) Um morador conta que, antes de comer, sua família faz um agradecimento em silêncio.
2) Uma senhora narra que, quando só havia escuridão, uma palavra muito forte separou a claridade da sombra, e desde então existem dia e noite.
3) Um menino relata que sua avó ensinou a repartir água na seca para ninguém ficar sem.
4) Uma menina descreve uma promessa de não mentir e como precisou pedir desculpas no mercado.
5) Um líder comunitário lembra uma caça difícil que terminou com cantos de agradecimento ao grupo.

Com base no texto, identifique qual áudio deve ser escolhido para o quadro “Histórias de começo”, por apresentar um mito de criação.

— Mãe, hoje no celular apareceu um programa chamado “Histórias de Começo”. — Então vamos ouvir e separar as histórias!

O episódio trouxe quatro resumos. No primeiro, conta-se que, antes de existir chão, tudo era água e escuro; um ser sagrado deixa cair terra sobre as águas, um pássaro espalha essa terra e, depois, surgem as pessoas.

No segundo, uma pessoa abre um recipiente proibido e coisas ruins se espalham pelo mundo, mudando a vida de todos.

No terceiro, já existiam floresta, rios e bichos quando dois irmãos discutem e, como castigo, viram montanhas.

No quarto, uma líder de uma aldeia ensina um jeito de dividir o alimento na festa para ninguém ficar de fora.

A mãe explicou: “Mitos de criação contam como o mundo ou as pessoas começaram”.

Com base no texto, identifique qual resumo deve ser colocado na parte “mitos de criação”, seguindo o critério explicado pela mãe.