Imagine you are writing a persuasive letter to your principal about extending lunch breaks. What is a key…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Planejar a escrita de textos em função do contexto (público, finalidade, layout e suporte).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Imagine you are writing a persuasive letter to your principal about extending lunch breaks. What is a key argument you could use?
- A) Students often finish their meals quickly.
- B) More time allows for social interaction among students.
- C) Lunch is usually too expensive for students.
- D) Some students prefer to eat alone.
- E) Many students do not like school food.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- A questão pede um argumento persuasivo para uma carta ao diretor defendendo o aumento do intervalo do almoço. Um bom argumento deve apontar um benefício concreto de ter mais tempo. Passo 2: Resolvendo por conta própria, o benefício mais forte é a convivência social: com mais tempo, os alunos conversam, criam vínculos e fortalecem a convivência escolar. Por isso a alternativa B é a correta. Passo 3: A alternativa A está errada porque, se os alunos terminam rapidamente, isso sugere que o tempo atual já é suficiente, o que enfraquece o pedido de ampliação. Passo 4: A alternativa C está errada porque o custo da refeição não tem relação com a duração do intervalo. Passo 5: A alternativa D está errada porque, mesmo que alguns prefiram comer sozinhos, isso não sustenta a necessidade de mais tempo para todos. Passo 6: A alternativa E está errada porque o gosto pela comida da escola é um tema diferente do tempo de intervalo, não justifica a ampliação. Passo 7: Conclusão: o gabarito oficial B está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Pense em benefícios para a saúde e o bem-estar dos alunos.
Alternativa por alternativa
O aluno entende que, se a refeição é rápida, o intervalo deveria ser maior, sem perceber que isso mostra que o tempo atual já basta.
Por que engana: Os alunos podem escolher argumentos que não são relevantes para a proposta, como o custo da comida, em vez de focar na interação social.
Social interaction is important for student development.
O aluno associa o pedido de mais tempo a questões de custo, fugindo do argumento sobre o tempo do intervalo.
O aluno acredita que a preferência de alguns por comer sozinhos justifica o aumento do intervalo, quando isso enfraquece o argumento de convivência.
O aluno confunde a qualidade da comida com a duração do intervalo, tratando um problema diferente como argumento para o pedido.
Raio-X da questão
argumentação persuasiva
avaliacao
argumentação persuasiva · estrutura de cartas
Revisar técnicas de escrita persuasiva e argumentos eficazes.
Os alunos podem escolher argumentos que não são relevantes para a proposta, como o custo da comida, em vez de focar na interação social.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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