Um grupo de estudantes quer contar a história de uma tempestade usando apenas sons corporais. Que sons eles…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Explorar e criar improvisações, composições, arranjos, jingles, trilhas sonoras, entre outros, utilizando vozes, sons corporais e/ou instrumentos acústicos ou eletrônicos, convencionais ou não convencionais, expressando ideias musicais de maneira individual, coletiva e colaborativa.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um grupo de estudantes quer contar a história de uma tempestade usando apenas sons corporais. Que sons eles podem usar e como organizá-los?
- A) Palmas, estalos e batidas no peito, organizados em crescente intensidade.
- B) Som de assobios e gritos.
- C) Bater palmas e chutar o chão.
- D) Cantar em coro e fazer ruídos com a boca.
- E) Apenas gritar e não utilizar outros sons.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A questão pede dois elementos: quais sons corporais usar para contar a história de uma tempestade e como organizá-los no tempo.
- Sons corporais são aqueles produzidos pelo próprio corpo, como palmas, estalos dos dedos, batidas no peito, nas coxas e nos pés, assobios com a boca e vocalizações.
- Para representar uma tempestade, faz sentido começar com sons suaves, como estalos leves, que simulam as primeiras gotas, e aumentar gradualmente a intensidade até um clímax, como batidas fortes no peito simulando trovões, e depois diminuir até o silêncio, simulando o fim da chuva.
- A alternativa A cita palmas, estalos e batidas no peito, que são sons corporais, e propõe organização em crescente intensidade, que é coerente com a narrativa de uma tempestade. Portanto, A está correta e coincide com o gabarito.
- Por que as outras estão erradas: B usa assobios e gritos, que não cobrem a estrutura narrativa pedida e não organizam a história; C inclui chutar o chão, que é um movimento mas não há organização narrativa explícita; D menciona ruídos com a boca e coro, sem indicar como organizar o conjunto; E proíbe o uso de outros sons, contrariando a proposta de usar sons corporais variados.
💡 Dica: Pense em diferentes sons que podem representar a tempestade.
Alternativa por alternativa
Esses sons representam a construção da tensão da tempestade.
O aluno acredita que qualquer conjunto de sons vocais, como assobios e gritos, basta para contar uma história, sem considerar a necessidade de organização e de variação de intensidade.
Por que engana: Escolher sons que não se relacionam com a intensidade e a dinâmica de uma tempestade, como gritos ou assobios, que não transmitem a ideia de uma tempestade.
O aluno considera que bater palmas e chutar o chão são suficientes como sons corporais e não percebe que a questão exige também a organização dos sons para construir a narrativa.
O aluno associa sons corporais apenas a canto e ruídos vocais, ignorando que a pergunta também pede como organizar os sons ao longo da história.
O aluno entende que usar apenas a voz, gritando, seria o único recurso possível, interpretando de forma errada que a restrição 'apenas sons corporais' exclui a variedade de sons do corpo.
Raio-X da questão
sons corporais
fixacao
organização de sons · expressão corporal
Revisar como os sons podem ser usados para contar histórias.
Escolher sons que não se relacionam com a intensidade e a dinâmica de uma tempestade, como gritos ou assobios, que não transmitem a ideia de uma tempestade.
multiculturalismo
criatividade
cotidiano
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