Na festa da escola, uma banda misturou ritmos locais e internacionais. A turma bateu palmas e pediu outra…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar e apreciar criticamente diversas formas e gêneros de expressão musical, reconhecendo e analisando os usos e as funções da música em diversos contextos de circulação, em especial, aqueles da vida cotidiana.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na festa da escola, uma banda misturou ritmos locais e internacionais. A turma bateu palmas e pediu outra música. Qual foi o efeito da mistura no público?
- A) O interesse ficou maior.
- B) O interesse ficou menor.
- C) A música virou só internacional.
- D) O interesse ficou igual.
- E) A música virou só local.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve a reação do público. A turma bateu palmas e pediu outra música, sinais claros de que gostou da apresentação. Passo 2: Pedir mais uma música é um comportamento de quem está interessado e quer continuar ouvindo, então o interesse aumentou. Passo 3: Por isso a alternativa correta é a A, O interesse ficou maior. Passo 4: A alternativa B está errada porque pedir outra música indica o oposto de desinteresse. Passo 5: A alternativa C está errada porque o texto não diz que apenas o estilo internacional prevaleceu; ele fala em mistura de ritmos. Passo 6: A alternativa D está errada porque a reação da turma mostra mudança de envolvimento, e não manutenção do mesmo nível. Passo 7: A alternativa E está errada pelo mesmo motivo da C: o texto fala em mistura e não em predominância exclusiva de ritmos locais. Passo 8: Conclusão: a reação do público, expressa por palmas e pedido de bis, indica que o interesse ficou maior.
💡 Dica: Considere os diferentes ritmos e suas influências na cultura.
Alternativa por alternativa
As palmas e o pedido de outra música mostram que o público gostou da mistura. Por isso, o interesse aumentou.
O aluno pode ter associado a mistura de ritmos a algo que confunde ou desagrada, imaginando que o público perdeu o interesse. Não percebeu que as palmas e o pedido de outra música mostram o contrário.
O aluno pode ter lido apenas a menção a ritmos internacionais e concluído que o estilo estrangeiro dominou a apresentação. O texto fala em mistura, não em predominância de um só estilo.
Por que engana: O aluno pode confundir a mistura de ritmos com a desvalorização das tradições, acreditando que a diversidade musical é negativa.
O aluno pode ter supóstо que uma mistura musical não altera a reação do público, sem levar em conta o comportamento descrito no texto. A intuição de que a música 'não muda nada' ignora as palmas e o pedido de bis.
O aluno pode ter destacado a palavra locais e imaginado que a música ficou restrita ao estilo regional. Ignorou que o enunciado fala em mistura e que a reação da turma foi positiva.
Raio-X da questão
mistura de ritmos
diagnostico
diversidade musical · apreciação musical
Revisar como diferentes estilos musicais influenciam a cultura e a apreciação musical.
O aluno pode confundir a mistura de ritmos com a desvalorização das tradições, acreditando que a diversidade musical é negativa.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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