Durante uma atividade escolar, cada aluno traz um objeto que representa sua cultura. Como isso pode ajudar na…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar costumes, crenças e formas diversas de viver em variados ambientes de convivência.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Durante uma atividade escolar, cada aluno traz um objeto que representa sua cultura. Como isso pode ajudar na formação de um ambiente respeitoso e acolhedor?
- A) Objetos culturais não têm importância.
- B) A atividade gera competição entre os alunos.
- C) Objetos ajudam a contar histórias pessoais.
- D) Cada um deve trazer apenas objetos iguais.
- E) A atividade não deve envolver sentimentos.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A pergunta quer saber como trazer um objeto que representa a cultura de cada aluno pode ajudar a criar um ambiente respeitoso e acolhedor. Passo 2: Ao apresentar o próprio objeto, o aluno conta sua história, sua família, seus costumes e suas origens. Isso aproxima os colegas, mostra que cada pessoa tem uma trajetória valiosa e incentiva a escuta e o respeito às diferenças. Passo 3: A alternativa C, 'Objetos ajudam a contar histórias pessoais', é a correta, pois descreve exatamente esse mecanismo de partilha que favorece o acolhimento. Passo 4: A alternativa A está errada, pois nega a importância dos objetos culturais, justamente o que a atividade valoriza. Passo 5: A alternativa B está errada, pois a atividade propõe compartilhamento e não competição entre os alunos. Passo 6: A alternativa D está errada, pois exigir objetos iguais anula a diversidade cultural que a atividade pretende reconhecer. Passo 7: A alternativa E está errada, pois a convivência escolar respeitosa envolve sentimentos como empatia e afeto, e a atividade trabalha justamente com eles. Passo 8: Portanto, o gabarito oficial C está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Pense em como a diversidade cultural enriquece as relações.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a cultura pessoal não tem valor na escola, desconsiderando que ela é a base do reconhecimento da diversidade.
O aluno associa a apresentação de objetos a disputa e comparação entre colegas, confundindo a proposta de partilha com competição.
Por que engana: O aluno pode achar que a atividade gera competição, desconsiderando o valor das histórias pessoais que os objetos representam.
Isso promove empatia e entendimento.
O aluno entende que um ambiente acolhedor exige uniformidade, ignorando que a diversidade é justamente o que a atividade busca valorizar.
O aluno acredita que a escola deve excluir emoções e afetos, quando, na realidade, empatia e respeito fazem parte da convivência escolar saudável.
Raio-X da questão
diversidade cultural
fixacao
diversidade cultural · valores pessoais
Revisar a importância do respeito à diversidade cultural.
O aluno pode achar que a atividade gera competição, desconsiderando o valor das histórias pessoais que os objetos representam.
multiculturalismo
empatia
cotidiano
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