Observando dados de um censo escolar, verificou-se que apenas 30% dos alunos negros têm acesso a atividades…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar situações da vida cotidiana, estilos de vida, valores, condutas etc., desnaturalizando e problematizando formas de desigualdade, preconceito, intolerância e discriminação, e identificar ações que promovam os Direitos Humanos, a solidariedade e o respeito às diferenças e às liberdades individuais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Observando dados de um censo escolar, verificou-se que apenas 30% dos alunos negros têm acesso a atividades extracurriculares. O que isso indica sobre desigualdade?
- A) Que a escola é justa e equitativa.
- B) Que o acesso é igualitário entre todos os alunos.
- C) Que a raça não influencia no acesso às atividades.
- D) Que políticas públicas são necessárias para melhorar essa situação.
- E) Que os alunos negros não se interessam por atividades extracurriculares.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado informa que apenas 30% dos alunos negros têm acesso a atividades extracurriculares. Isso é uma diferença de acesso entre grupos raciais, ou seja, um indicador de desigualdade na escola.
- Para resolver, basta perguntar o que o dado sugere. Uma situação em que um grupo tem acesso bem menor que outro, sem que a diferença seja explicada por mérito ou escolha individual, aponta para um problema estrutural que exige intervenção.
- A alternativa D afirma que políticas públicas são necessárias para melhorar essa situação. É a resposta correta, pois desigualdades estruturais não se corrigem sozinhas e precisam de ações do Estado, como programas de inclusão, financiamento e acesso equitativo às atividades.
- A alternativa A está errada, pois o dado mostra exatamente o contrário: a escola não trata todos de forma justa.
- A alternativa B está errada, pois se o acesso fosse igualitário, a proporção de alunos negros com acesso seria semelhante à dos demais, o que o censo não mostra.
- A alternativa C está errada, pois a diferença de acesso entre grupos raciais sugere justamente que a raça está associada ao acesso, o oposto do que a afirmação diz.
- A alternativa E está errada, pois o censo mede acesso, não interesse. Nada no enunciado indica falta de interesse, e atribuir a diferença ao grupo ignora as barreiras estruturais.
- Conclusão: o gabarito oficial D está correto, e a análise confirma essa resposta.
💡 Dica: Analise a relação entre acesso e desigualdade social.
Alternativa por alternativa
O aluno considera que, se a escola oferece as mesmas oportunidades formais, ela é justa, sem olhar para o resultado desigual do acesso.
O aluno confunde igualdade de oportunidades formais com acesso igualitário de fato, ignorando que a proporção de 30% indica grande diferença entre grupos.
O aluno não associa o dado racial ao resultado, achando que a raça não importa quando o dado mostra o contrário; isso reflete uma leitura superficial do censo.
Por que engana: O aluno pode confundir a falta de interesse dos alunos negros com a desigualdade de acesso, ignorando fatores estruturais que influenciam essa situação.
É preciso implementar ações para corrigir desigualdades.
O aluno atribui a diferença a uma suposta falta de interesse do grupo, uma explicação de senso comum que culpa a vítima da desigualdade e ignora as barreiras de acesso medidas pelo censo.
Raio-X da questão
desigualdade racial
diagnostico
desigualdade social · censo escolar
Revisar conceitos de desigualdade social e acesso a oportunidades.
O aluno pode confundir a falta de interesse dos alunos negros com a desigualdade de acesso, ignorando fatores estruturais que influenciam essa situação.
cidadania_etica
pensamento_critico
cotidiano
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