Em um experimento de programação, um grupo de alunos deve calcular a soma de números. Se eles utilizarem um…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Construir e simular algoritmos, de forma independente ou em colaboração, que resolvam problemas simples e do cotidiano com uso de sequências, seleções condicionais e repetições de instruções.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um experimento de programação, um grupo de alunos deve calcular a soma de números. Se eles utilizarem um algoritmo correto, o que devem fazer primeiro?
- A) Definir a quantidade de números a serem somados.
- B) Escolher a linguagem de programação.
- C) Criar um gráfico para mostrar os números.
- D) Testar o algoritmo com dados.
- E) Fazer uma apresentação do projeto.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O enunciado pede o primeiro passo de um algoritmo correto para calcular a soma de números. Um algoritmo é uma sequência de passos independente de linguagem, e para somar números é preciso saber antes quais e quantos dados entram no cálculo. Passo 2: Por isso, o primeiro passo é definir a quantidade de números a serem somados (alternativa A), que corresponde à definição da entrada do problema. Passo 3: A alternativa B está errada porque a escolha da linguagem é uma decisão de implementação que vem depois de o algoritmo estar definido. Passo 4: A alternativa C está errada porque criar um gráfico não é necessário para calcular uma soma. Passo 5: A alternativa D está errada porque testar o algoritmo só faz sentido depois que ele foi construído. Passo 6: A alternativa E está errada porque a apresentação do projeto é uma etapa final de comunicação, não parte da lógica de cálculo. Passo 7: Conclusão: a alternativa correta é a A, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: Identifique a primeira etapa do algoritmo de soma.
Alternativa por alternativa
Definir isso é crucial para o funcionamento do algoritmo.
O aluno acredita que o primeiro passo de qualquer programa é escolher a linguagem, confundindo a implementação com a lógica do algoritmo. Ele não percebe que o algoritmo deve existir independentemente da linguagem.
Por que engana: Os alunos podem confundir a definição da quantidade de números com a escolha da linguagem de programação, pensando que a linguagem é o primeiro passo.
O aluno associa a organização do trabalho à visualização dos dados e pensa que representar os números em um gráfico é uma etapa necessária ao cálculo. Não distingue análise de dados de execução do algoritmo.
O aluno imagina que testar com dados é a primeira coisa a fazer, porque associa programação a rodar e verificar. Ele ignora que não há o que testar antes de o algoritmo estar definido.
O aluno considera que o projeto deve ser apresentado logo no início, talvez por entender a apresentação como parte da organização geral. Ele confunde a comunicação final do trabalho com o desenvolvimento do algoritmo.
Raio-X da questão
algoritmo de soma
avaliacao
algoritmo de soma · lógica de programação
Revisar os passos para criar um algoritmo de soma.
Os alunos podem confundir a definição da quantidade de números com a escolha da linguagem de programação, pensando que a linguagem é o primeiro passo.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
cotidiano
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