Em uma pesquisa sobre a influência da música na identidade cultural de jovens brasileiros, os pesquisadores…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Analisar objetos e vestígios da cultura material e imaterial de modo a identificar conhecimentos, valores, crenças e práticas que caracterizam a identidade e a diversidade cultural de diferentes sociedades inseridas no tempo e no espaço.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma pesquisa sobre a influência da música na identidade cultural de jovens brasileiros, os pesquisadores analisaram canções produzidas em determinada década. O estudo distinguiu a dimensão imaterial da música, relacionada a letras, sons e significados, de sua dimensão material, relacionada aos objetos e suportes envolvidos em sua produção, registro e circulação. Foram considerados, entre outros aspectos, o contexto histórico e social, a popularidade das canções, a biografia dos artistas, sua duração, as gravações, os instrumentos e os suportes físicos utilizados. Considerando a distinção apresentada no texto-base, quais elementos permitem analisar a música em sua dimensão de cultura material?
- A) A biografia dos artistas que produziram as canções.
- B) As letras, os sons e os significados das canções.
- C) O contexto histórico e social de produção das canções.
- D) As gravações, os instrumentos e os suportes físicos utilizados.
- E) A popularidade alcançada pelas canções entre os jovens.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O texto-base separa a música em duas dimensões. A dimensão imaterial reúne letras, sons e significados. A dimensão material reúne os objetos e suportes envolvidos na produção, no registro e na circulação da música.
- Pergunta-se quais elementos permitem analisar a música como cultura material. Basta identificar, no texto, o que pertence ao grupo dos objetos e suportes. Os itens citados como materiais são as gravações, os instrumentos e os suportes físicos utilizados.
- A alternativa D lista exatamente esses três elementos: gravações, instrumentos e suportes físicos. Logo, ela é a correta, e coincide com o gabarito oficial.
- Por que as outras estão erradas:
- A) A biografia dos artistas pertence ao campo da história de vida e do contexto, não aos objetos de produção.
- B) Letras, sons e significados são justamente os elementos da dimensão imaterial, o oposto do que se pergunta.
- C) O contexto histórico e social é considerado na análise, mas não é um objeto ou suporte material.
- E) A popularidade é um aspecto de recepção e circulação social, não um objeto ou suporte físico.
💡 Dica: Considere os aspectos sociais e culturais da música.
Alternativa por alternativa
O aluno considera que a biografia dos artistas, por ser um dado concreto sobre quem produziu a música, faz parte da materialidade. Ele confunde a pessoa que produz com o objeto produzido.
O aluno associa 'cultura material' ao que é perceptível pelos sentidos, como sons e letras, sem distinguir que sons e letras pertencem à dimensão imaterial, conforme o texto.
O aluno acredita que o contexto histórico e social, por ser uma realidade concreta, integra a cultura material. Ele não separa o ambiente em que a música surge dos suportes e objetos efetivamente usados.
Por que engana: O aluno pode confundir a análise da música com aspectos superficiais, como a popularidade, sem considerar o contexto histórico e social mais amplo.
A cultura material abrange objetos concretos produzidos, utilizados ou apropriados pelos grupos sociais. No caso da música, gravações, instrumentos e suportes físicos são elementos materiais relacionados à produção, ao registro e à circulação musical. Letras, sons e significados pertencem predominantemente à cultura imaterial.
O aluno entende que a popularidade, por ser um fenômeno observável e de grande circulação, é um elemento material. Ele confunde circulação social com suportes físicos de circulação.
Raio-X da questão
influência da música
diagnostico
cultura material · influência cultural
Revisar os conceitos de cultura material e identidade cultural.
O aluno pode confundir a análise da música com aspectos superficiais, como a popularidade, sem considerar o contexto histórico e social mais amplo.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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