Na feira de arte da escola, cada criança mostrou sua escultura e contou sua ideia. Depois da conversa, todas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Na feira de arte da escola, cada criança mostrou sua escultura e contou sua ideia. Depois da conversa, todas acrescentaram uma nova ideia às esculturas. Qual foi o impacto da conversa?
- A) As esculturas ganharam novas ideias.
- B) As crianças mantiveram suas ideias iniciais.
- C) As esculturas perderam suas ideias.
- D) As crianças fizeram esculturas iguais.
- E) As crianças pararam de criar esculturas.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Na feira, cada criança mostrou sua escultura e contou sua ideia; depois da conversa, todas acrescentaram uma nova ideia às esculturas.
- Identifique o que aconteceu após a conversa. Houve acréscimo de uma nova ideia em cada escultura, ou seja, as esculturas passaram a ter mais ideias do que antes.
- Relacione com a pergunta, que pede o impacto da conversa. O impacto foi justamente esse enriquecimento: as esculturas ganharam novas ideias. Portanto, a alternativa A está correta e coincide com o gabarito oficial.
- Analise as demais alternativas. A alternativa B está errada porque o texto diz que as crianças acrescentaram uma nova ideia, não que mantiveram as iniciais. A alternativa C está errada porque as esculturas não perderam ideias; ganharam uma nova. A alternativa D está errada porque o texto não fala em esculturas iguais, e sim em ideias acrescentadas a cada uma. A alternativa E está errada porque nada no texto indica que as crianças pararam de criar.
💡 Dica: Analise o impacto do diálogo nas criações.
Alternativa por alternativa
A conversa fez as crianças acrescentarem novas ideias às esculturas. Por isso, as criações foram ampliadas.
O aluno pode ter lido apenas que as crianças contaram suas ideias e concluiu que nada mudou, ignorando a frase sobre o acréscimo de uma nova ideia depois da conversa.
O aluno pode ter entendido que, ao receber opiniões diferentes, a escultura original teria sido substituída ou 'perdido' sua ideia inicial, confundindo acrescentar com substituir.
O aluno pode ter associado a ideia de 'feira de arte' e de conversa coletiva a uma padronização das obras, uma intuição do dia a dia que não aparece no texto.
O aluno pode ter confundido o impacto da conversa com uma interrupção da atividade, inferindo algo que não está no enunciado, já que o texto fala apenas em mostrar e acrescentar ideias.
Raio-X da questão
impacto do diálogo
diagnostico
impacto do diálogo · compreensão de conceitos
Revisar como o diálogo pode influenciar a criação artística.
O aluno pode confundir o impacto positivo do diálogo com a competitividade, escolhendo a alternativa que sugere aumento de rivalidade entre os alunos.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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