Em uma roda de conversa na escola, os alunos apresentam suas obras de arte. Como o diálogo entre os colegas…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Dialogar sobre a sua criação e as dos colegas, para alcançar sentidos plurais.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma roda de conversa na escola, os alunos apresentam suas obras de arte. Como o diálogo entre os colegas pode enriquecer a interpretação das criações?
- A) Estimula a competição entre os alunos.
- B) Ajuda a formar uma única interpretação sobre a obra.
- C) Enriquece a obra com diferentes interpretações.
- D) Faz com que os alunos se sintam inseguros.
- E) Desencoraja a criatividade dos alunos.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pergunta como o diálogo entre colegas pode enriquecer a interpretação das obras de arte em uma roda de conversa.
- Resolvendo por conta própria, o diálogo permite que cada aluno ouça leituras diferentes da mesma criação, percebendo aspectos que não havia notado sozinho. Assim, a obra ganha novas camadas de sentido.
- A alternativa C afirma exatamente isso: o diálogo enriquece a obra com diferentes interpretações, o que corresponde ao raciocínio da questão.
- A alternativa A está errada porque a roda de conversa trata de troca e construção coletiva, não de competição.
- A alternativa B está errada porque o diálogo amplia as leituras possíveis, em vez de restringi-las a uma única interpretação.
- A alternativa D está errada porque a apresentação e a troca de ideias não geram insegurança como efeito esperado do diálogo enriquecedor.
- A alternativa E está errada porque o diálogo entre colegas estimula, e não desencoraja, a criatividade.
- Conclusão: a resposta correta é a alternativa C, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em como as opiniões dos colegas podem mudar sua visão sobre a arte.
Alternativa por alternativa
O aluno associa a apresentação de obras em grupo a uma disputa para ver quem produz a melhor arte, ignorando o caráter cooperativo da roda de conversa.
O aluno acredita que a interpretação de uma obra deve chegar a uma única resposta correta, e por isso vê o diálogo como forma de fechar um sentido, em vez de ampliá-lo.
Por que engana: Os alunos podem confundir a troca de ideias com a formação de uma única interpretação, acreditando que o diálogo limita a criatividade.
Diferentes visões ampliam o entendimento da criação.
O aluno supõe que expor a obra a outras pessoas e receber opiniões gera insegurança, lendo a situação de forma negativa e sem considerar o objetivo do diálogo descrito no enunciado.
O aluno entende que a troca de interpretações padroniza as ideias e inibe a expressão individual, contrariando o sentido de enriquecimento apresentado pela questão.
Raio-X da questão
interpretação de obras de arte
fixacao
interpretação de obras de arte · diálogo e comunicação
Revisar como o diálogo pode influenciar a percepção artística.
Os alunos podem confundir a troca de ideias com a formação de uma única interpretação, acreditando que o diálogo limita a criatividade.
multiculturalismo
colaboracao
cotidiano
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