Em um trecho de rio próximo a uma cidade, uma indústria passou a lançar efluentes contendo altas concentrações…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Avaliar e prever efeitos de intervenções nos ecossistemas, e seus impactos nos seres vivos e no corpo humano, com base nos mecanismos de manutenção da vida, nos ciclos da matéria e nas transformações e transferências de energia, utilizando representações e simulações sobre tais fatores, com ou sem o uso de dispositivos e aplicativos digitais (como softwares de simulação e de realidade virtual, entre outros).
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um trecho de rio próximo a uma cidade, uma indústria passou a lançar efluentes contendo altas concentrações de nitratos e fosfatos. Após alguns meses, pesquisadores observaram intensa proliferação de algas na superfície da água. Quando parte dessas algas morreu, sua decomposição aumentou o consumo de oxigênio dissolvido, provocando a morte de diversos peixes e a redução de organismos que deles se alimentavam. Com base no texto, qual consequência desse processo para a cadeia alimentar aquática é mais diretamente esperada?
- A) Maior disponibilidade de oxigênio para os organismos aquáticos.
- B) Estabilização das populações em todos os níveis tróficos.
- C) Aumento duradouro da população de peixes consumidores.
- D) Diminuição da decomposição das algas mortas.
- E) Redução da transferência de energia para os níveis tróficos superiores.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- O texto descreve eutrofização. Nitratos e fosfatos em excesso causam proliferação de algas (floração). Ao morrerem, as algas são decompostas por bactérias, que consomem oxigênio dissolvido da água. Com menos oxigênio, morrem peixes e outros organismos que se alimentam deles.
- A consequência mais direta para a cadeia alimentar aquática é a perda de organismos dos níveis tróficos superiores, o que reduz o fluxo de energia que chega até eles. Por isso a alternativa E é a correta.
- A alternativa A está errada, pois a decomposição consome oxigênio e não o disponibiliza. A alternativa B está errada, pois o texto descreve desequilíbrio e mortandade, não estabilidade em todos os níveis. A alternativa C está errada, pois a morte dos peixes reduz a população de consumidores, e não a aumenta de forma duradoura. A alternativa D está errada, pois a decomposição das algas aumenta, e não diminui, como o texto indica.
- O gabarito oficial E coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Considere os impactos ambientais e a interdependência das espécies.
Alternativa por alternativa
O aluno pode pensar que, por haver muitas algas, há mais oxigênio na água, esquecendo que a decomposição dessas algas consome oxigênio dissolvido.
Por que engana: Confundir os efeitos do despejo de resíduos, acreditando que isso beneficiaria a população de peixes ou o equilíbrio do ecossistema.
O aluno pode supor que o crescimento de algas e a morte de peixes se compensam e mantêm o equilíbrio, sem perceber a cascata de efeitos negativos descrita no texto.
O aluno pode imaginar que o excesso de algas oferece mais alimento aos peixes e, por isso, aumentaria sua população, ignorando que os peixes morreram por falta de oxigênio.
O aluno pode ler mal o texto e entender que a decomposição é um problema a ser reduzido ou que diminuiu, quando o texto afirma que ela aumentou.
O excesso de nitratos e fosfatos provoca eutrofização, favorecendo a proliferação de algas. A decomposição da matéria orgânica aumenta o consumo de oxigênio dissolvido, causando hipóxia ou anoxia. Com a morte de peixes e de outros organismos, diminui a biomassa disponível para os consumidores dos níveis tróficos superiores, reduzindo a transferência de energia ao longo da cadeia alimentar.
Raio-X da questão
cadeia alimentar aquática
diagnostico
cadeia alimentar aquática · impactos ambientais
Revisar os efeitos da poluição na vida aquática.
Confundir os efeitos do despejo de resíduos, acreditando que isso beneficiaria a população de peixes ou o equilíbrio do ecossistema.
educacao_ambiental
pensamento_critico
cientifico
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