Para uma exposição escolar, uma turma da 1ª série do ensino médio recebeu o desafio de criar uma escultura…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Expressar-se e atuar em processos de criação autorais individuais e coletivos nas diferentes linguagens artísticas (artes visuais, audiovisual, dança, música e teatro) e nas intersecções entre elas, recorrendo a referências estéticas e culturais, conhecimentos de naturezas diversas (artísticos, históricos, sociais e políticos) e experiências individuais e coletivas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Para uma exposição escolar, uma turma da 1ª série do ensino médio recebeu o desafio de criar uma escultura utilizando somente papel e cola. A professora explicou que o processo será avaliado pela coerência entre a ideia e a forma, pela realização de testes antes da montagem definitiva, pelo cuidado na construção e pela apresentação do resultado. Assim, cada grupo deverá registrar as principais decisões tomadas durante a criação. Considerando os critérios apresentados no texto-base, qual sequência de etapas organiza adequadamente o processo de criação da escultura?
- A) Definir o conceito, esboçar a estrutura, testar a montagem, construir a escultura, revisar o acabamento e apresentar o resultado.
- B) Recortar os papéis, colar as partes, definir a forma, reforçar as junções, fotografar o resultado e apresentar a escultura.
- C) Esboçar a estrutura, apresentar o modelo, desmontar as peças, construir a escultura, revisar o acabamento e apresentar o resultado.
- D) Construir a escultura, testar o equilíbrio, alterar os encaixes, definir o conceito, revisar o acabamento e apresentar o resultado.
- E) Definir o conceito, pesquisar referências, adquirir materiais, construir a escultura, pintar a superfície e apresentar o resultado.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto-base lista os critérios de avaliação: coerência entre ideia e forma, realização de testes antes da montagem definitiva, cuidado na construção e apresentação do resultado. Uma sequência adequada deve respeitar essa lógica: primeiro a ideia, depois o planejamento, os testes, a construção, o acabamento e a apresentação.
- Analisando a alternativa A, ela segue exatamente essa ordem: define o conceito (coerência entre ideia e forma), esboça a estrutura (planejamento da forma), testa a montagem (testes antes da montagem definitiva), constrói a escultura (cuidado na construção), revisa o acabamento e apresenta o resultado (apresentação).
- A alternativa B está errada porque começa recortando e colando antes de definir a forma, invertendo o planejamento e ignorando a etapa de testes.
- A alternativa C está errada porque apresenta o modelo e desmonta as peças antes de construir, o que não corresponde a um teste sistemático previsto no texto.
- A alternativa D está errada porque constrói a escultura antes de definir o conceito, contrariando a exigência de coerência entre ideia e forma desde o início.
- A alternativa E está errada porque introduz etapas como adquirir materiais e pintar a superfície, que não aparecem nos critérios do texto, e não prevê testes antes da construção.
- Conclusão: a sequência correta é a da alternativa A, em concordância com o gabarito oficial.
💡 Dica: Liste as etapas de planejamento e execução da escultura.
Alternativa por alternativa
A sequência correta contempla as etapas indicadas pelos critérios de avaliação: primeiro, o grupo define a ideia; depois, planeja sua forma por meio de um esboço; realiza testes antes da montagem definitiva; constrói a escultura; revisa o acabamento; e, por fim, apresenta o resultado. Essa organização relaciona planejamento, experimentação, execução e comunicação artística.
O aluno acredita que a criação pode começar pela montagem física, definindo a forma apenas depois de colar as partes.
O aluno entende que o modelo pode ser apresentado e desmontado antes da construção, sem uma etapa de testes organizada como o texto pede.
O aluno supõe que o conceito pode ser definido depois de a escultura estar pronta, ignorando a exigência de coerência entre ideia e forma.
O aluno inclui etapas do senso comum de produção artística, como comprar materiais e pintar, e acha que pesquisa e aquisição substituem os testes pedidos pelo texto.
Raio-X da questão
criação de escultura
fixacao
etapas de criação artística · uso de materiais recicláveis
Revisar as técnicas de escultura em papel.
O aluno pode esquecer de planejar as etapas antes de começar a montagem, o que pode resultar em uma escultura desorganizada.
multiculturalismo
criatividade
cotidiano
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