Um grupo de alunos criou um algoritmo que gera uma lista com os números de 1 a 10. Se cada número for…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Elaborar algoritmos que envolvam instruções sequenciais, de repetição e de seleção usando uma linguagem de programação.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um grupo de alunos criou um algoritmo que gera uma lista com os números de 1 a 10. Se cada número for multiplicado por 2, que lista é gerada?
- A) 1, 2, 3
- B) 2, 4, 6, 8, 10
- C) 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20
- D) 1, 3, 5, 7, 9
- E) 20, 18, 16, 14, 12, 10, 8, 6, 4, 2
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Identifique a operação pedida. Cada número da lista de 1 a 10 deve ser multiplicado por 2, ou seja, o resultado de cada termo é o dobro do número original.
- Calcule os produtos na ordem crescente: 1x2=2, 2x2=4, 3x2=6, 4x2=8, 5x2=10, 6x2=12, 7x2=14, 8x2=16, 9x2=18 e 10x2=20.
- Monte a lista resultante: 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20. Ela tem 10 termos, um para cada número original, e é exatamente a alternativa C.
- Verifique as demais alternativas. A alternativa A tem apenas três termos e não é dobro de nenhum conjunto de 1 a 10. A alternativa B tem somente os dobros de 1 a 5, pois para nos dobros de 6 a 10 faltaram os termos. A alternativa D contém números ímpares, que não são o dobro de inteiros. A alternativa E tem os mesmos valores da C, mas em ordem decrescente, e o enunciado não pede inversão da ordem.
- Conclusão: o gabarito oficial C está correto, pois a lista gerada é 2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16, 18, 20.
💡 Dica: Multiplique cada número da lista por 2.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter entendido que a lista final deveria conter apenas os primeiros números, ou que a multiplicação não altera os valores, mantendo 1, 2, 3 como resultado.
O aluno provavelmente aplicou o limite 10 ao resultado e não à entrada, parando os dobros em 10 (multiplicando apenas de 1 a 5).
Por que engana: O aluno pode confundir a operação de multiplicação com a de adição, gerando uma lista incorreta.
Lista correta após multiplicação.
O aluno pode ter confundido multiplicar por 2 com somar 2 a partir de 1, gerando a sequência de números ímpares.
O aluno acertou os valores dobrados, mas inverteu a ordem da lista, possivelmente por desatenção ao sentido em que a sequência é apresentada.
Raio-X da questão
multiplicação de números
fixacao
multiplicação de números · números sequenciais
Revisar a multiplicação e a geração de listas em algoritmos.
O aluno pode confundir a operação de multiplicação com a de adição, gerando uma lista incorreta.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
abstrato
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