Um programa precisa verificar se um número é par ou ímpar. Se o número for 4, qual a resposta do algoritmo?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Elaborar algoritmos que envolvam instruções sequenciais, de repetição e de seleção usando uma linguagem de programação.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Um programa precisa verificar se um número é par ou ímpar. Se o número for 4, qual a resposta do algoritmo?
- A) Par
- B) Ímpar
- C) Zero
- D) Não definido
- E) Ambos
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- Entenda o problema. Um algoritmo que verifica paridade recebe um número inteiro e devolve uma de duas respostas: 'Par' ou 'Ímpar'.
- Aplique o critério de paridade. Um número é par quando é divisível por 2, ou seja, o resto da divisão por 2 é zero. Um número é ímpar quando deixa resto 1 nessa divisão.
- Calcule para o número 4. 4 dividido por 2 resulta em 2 com resto 0. Logo, 4 é par e a resposta do algoritmo é 'Par'.
- Analise as alternativas erradas. A alternativa B (Ímpar) está errada porque 4 não deixa resto 1 na divisão por 2. A alternativa C (Zero) está errada porque 'zero' é um número, não uma classificação de paridade, e o programa deveria responder se o número é par ou ímpar. A alternativa D (Não definido) está errada porque a paridade de qualquer inteiro está bem definida. A alternativa E (Ambos) está errada porque um número não pode ser par e ímpar ao mesmo tempo.
- Conclusão. O gabarito oficial A (Par) está correto e coincide com a resolução feita de forma independente.
💡 Dica: Identifique se o número é par ou ímpar.
Alternativa por alternativa
Resposta correta, pois 4 dividido por 2 não tem resto.
O aluno pode ter confundido a paridade com a ideia de que números terminados em 'número qualquer' ou simplesmente achado que 4 é ímpar por achar que 'ímpar' é o oposto de algo maior ou por não lembrar o critério de divisão por 2.
Por que engana: Confundir a definição de números pares e ímpares, classificando erroneamente o número 4 como ímpar.
O aluno pode ter interpretado a pergunta como se pedisse o valor de um resultado numérico, ou ter associado o 4 a algum cálculo que resulta em zero, sem perceber que o algoritmo deve classificar o número como par ou ímpar.
O aluno pode ter assumido que, por ser um programa, o algoritmo só responde a casos 'definidos' ou ter achado que o número 4 precisa de uma regra especial que não existe, sem perceber que a paridade é definida para todo inteiro.
O aluno pode ter pensado que, como o algoritmo testa duas condições, ele deve retornar as duas respostas, sem compreender que a verificação produz uma única classificação para cada número.
Raio-X da questão
números pares e ímpares
avaliacao
números pares e ímpares · operacoes basicas com numeros
Revisar a definição de números pares e ímpares.
Confundir a definição de números pares e ímpares, classificando erroneamente o número 4 como ímpar.
ciencia_tecnologia
tomada_decisao
abstrato
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