Uma escola pretende investigar a relação entre o tempo de uso de dispositivos eletrônicos e a fadiga ocular em…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Identificar, analisar e discutir vulnerabilidades vinculadas às vivências e aos desafios contemporâneos aos quais as juventudes estão expostas, considerando os aspectos físico, psicoemocional e social, a fim de desenvolver e divulgar ações de prevenção e de promoção da saúde e do bem-estar.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma escola pretende investigar a relação entre o tempo de uso de dispositivos eletrônicos e a fadiga ocular em estudantes. Durante 30 dias, cada participante registrará diariamente o número de horas de uso de telas. Ao final desse período, responderá a um questionário padronizado que atribui uma pontuação aos sintomas de fadiga ocular, como ardência, ressecamento e dificuldade de focalização. Nesse estudo, não haverá intervenção nem mudança planejada na rotina dos participantes. Considerando as variáveis medidas e o desenho desse estudo, qual hipótese apresenta uma previsão testável sobre a relação investigada?
- A) Estudantes que usam telas precisarão interromper suas atividades escolares.
- B) Estudantes com maior tempo médio de uso de telas apresentarão maior pontuação de fadiga ocular.
- C) Estudantes que usam telas reduzirão a pontuação de fadiga ocular.
- D) Estudantes que usam telas apresentarão a mesma pontuação de fadiga ocular.
- E) Estudantes que usam telas terão aumento permanente de lesões na retina.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- Identifique as variáveis do estudo. A variável independente (ou exposição) é o número de horas diárias de uso de telas, registrado durante 30 dias; a variável dependente (desfecho) é a pontuação de fadiga ocular obtida por um questionário padronizado.
- Analise o desenho. Não há intervenção, ou seja, os pesquisadores não manipulam a rotina dos participantes. Trata-se de um estudo observacional, que apenas mede e compara variáveis já existentes. Por isso, a hipótese precisa ser uma previsão sobre uma associação mensurável entre as duas variáveis, sem pressupor causalidade experimental.
- Procure uma hipótese que seja testável, isto é, que possa ser confirmada ou refutada com os dados coletados (horas de uso e pontuação de fadiga). A alternativa B afirma que maior tempo médio de uso se associa a maior pontuação de fadiga. Isso relaciona as duas variáveis medidas, define uma direção e pode ser verificado comparando os grupos ou calculando uma correlação.
- Por que as outras estão erradas. A: trata de interrupção das atividades escolares, variável que não foi medida no estudo. C: prevê redução da fadiga, o que contraria a lógica do problema e não é um resultado plausível a ser investigado como previsão de relação com o uso de telas. D: prevê ausência de diferença, que é uma hipótese nula sem direção clara e não expressa a relação que se pretende investigar. E: fala em lesões permanentes na retina, desfecho que não foi medido; o questionário mede sintomas, não lesões.
- Conclusão: a alternativa B é a única previsão testável com as variáveis medidas e o desenho observacional descrito, concordando com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense em como o uso excessivo de telas pode afetar a visão.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a hipótese deve tratar de consequências do uso de telas sobre a rotina escolar, sem perceber que a pesquisa mede apenas horas de uso e sintomas de fadiga.
A hipótese relaciona diretamente as duas variáveis medidas: o tempo médio diário de uso de telas e a pontuação obtida no questionário de fadiga ocular. Além disso, apresenta uma previsão direcional que pode ser testada pela comparação dos dados coletados. Como o estudo é observacional, a hipótese indica associação, sem afirmar que o uso de telas causa necessariamente a fadiga.
O aluno inverte a direção da relação, supondo que usar telas diminui a fadiga ocular, o que contraria o senso de que mais exposição tende a aumentar o desconforto.
Por que engana: Os alunos podem confundir a hipótese com uma afirmação absoluta, escolhendo alternativas que não consideram a possibilidade de efeitos negativos do uso excessivo.
O aluno entende que a hipótese deve prever ausência de diferença, confundindo uma hipótese nula sem direção com uma previsão testável sobre a relação investigada.
O aluno confunde fadiga ocular (sintomas medidos por questionário) com lesão retiniana, desfecho que não é avaliado no estudo e que exigiria exames clínicos.
Raio-X da questão
hipótese de pesquisa
diagnostico
formulação de hipóteses · relação de causa e efeito
Revisar os efeitos do uso de dispositivos eletrônicos na saúde ocular.
Os alunos podem confundir a hipótese com uma afirmação absoluta, escolhendo alternativas que não consideram a possibilidade de efeitos negativos do uso excessivo.
saude
pensamento_critico
cientifico
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