Em um jogo de roda, cada criança deve apresentar uma parte do seu corpo que gosta. Como isso pode ajudar a…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Perceber as possibilidades e os limites de seu corpo nas brincadeiras e interações das quais participa.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um jogo de roda, cada criança deve apresentar uma parte do seu corpo que gosta. Como isso pode ajudar a valorizar a diversidade entre elas?
- A) Focar apenas no que não gosta.
- B) Dizer que não gosta de nada no seu corpo.
- C) Compartilhar algo que gosta, como um sorriso.
- D) Fazer comparações entre os corpos.
- E) Falar sobre como deve ser o corpo ideal.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- A questão pergunta como uma atividade de roda, em que cada criança fala de uma parte do corpo que gosta, pode ajudar a valorizar a diversidade entre elas. A ideia central é que cada criança é única e que aceitar e reconhecer essas diferenças é positivo.
- Analisando as alternativas, a resposta correta é a C, pois compartilhar algo que se gosta, como um sorriso, promove autoestima, respeito e reconhecimento de características próprias de cada um. Ao ouvir colegas valorizando partes diferentes do corpo, as crianças percebem que a diversidade é algo bonito e que não existe um único padrão de beleza.
- A alternativa A está errada, pois focar apenas no que não se gosta reforça a insatisfação e não valoriza ninguém. A alternativa B está errada, pois negar gostar de qualquer parte do próprio corpo indica baixa autoestima e não contribui para o respeito às diferenças. A alternativa D está errada, pois comparar corpos cria hierarquias e pode gerar constrangimento, indo na direção contrária à valorização da diversidade. A alternativa E está errada, pois falar sobre um corpo ideal estabelece um padrão único que exclui a variedade de corpos existentes.
- Gabarito oficial C confirmado pela resolução independente.
💡 Dica: Pense em como a diversidade é importante nas relações sociais.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que chamar atenção para defeitos ou aspectos negativos ajuda a discutir diferenças, quando na verdade apenas reforça a insatisfação com o próprio corpo.
O aluno confunde humildade ou autocrítica com valorização da diversidade, imaginando que negar qualquer qualidade do próprio corpo seria uma forma neutra de respeitar os colegas.
Isso promove a valorização e a autoestima.
O aluno pensa que comparar corpos é uma forma de perceber diferenças, sem perceber que comparações geram hierarquias e constrangimento, o oposto da valorização da diversidade.
Por que engana: As crianças podem confundir a atividade e focar apenas em aspectos negativos de seus corpos, em vez de compartilhar o que gostam.
O aluno associa a diversidade a um modelo ideal de corpo, acreditando que definir um padrão a ser seguido ensina as crianças a valorizar as diferenças.
Raio-X da questão
diversidade e valorização
diagnostico
valorização da diversidade · autoestima
Revisar a importância da diversidade nas interações sociais.
As crianças podem confundir a atividade e focar apenas em aspectos negativos de seus corpos, em vez de compartilhar o que gostam.
multiculturalismo
autoconhecimento
cotidiano
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