Uma escola organizou uma exposição sobre a identidade cultural do município. No texto de apresentação, os…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Conhecer e valorizar o patrimônio cultural, material e imaterial, de culturas diversas, em especial a brasileira, incluindo-se suas matrizes indígenas, africanas e europeias, de diferentes épocas, favorecendo a construção de vocabulário e repertório relativos às diferentes linguagens artísticas.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma escola organizou uma exposição sobre a identidade cultural do município. No texto de apresentação, os curadores explicaram que as obras deveriam representar a cidade por meio de referências reconhecíveis de sua história e de suas práticas culturais. Entre os exemplos citados estavam a antiga estação ferroviária e a festa tradicional realizada todos os anos na praça central. As cores, os materiais e o estilo poderiam ser escolhidos livremente, desde que a obra apresentasse essas referências culturais. Considerando os critérios apresentados no texto-base, qual proposta de obra atende melhor ao objetivo da exposição?
- A) Representar a antiga estação ferroviária e a festa tradicional da cidade.
- B) Retratar somente estudantes reunidos na sala de aula.
- C) Criar somente formas abstratas sem referência ao município.
- D) Usar somente cores vibrantes e formas geométricas variadas.
- E) Construir somente uma escultura com materiais recicláveis.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- O texto-base afirma que as obras devem representar a cidade por meio de referências reconhecíveis de sua história e de suas práticas culturais. Os exemplos citados são a antiga estação ferroviária (história) e a festa tradicional da praça central (prática cultural).
- A alternativa A propõe justamente representar a antiga estação ferroviária e a festa tradicional, ou seja, os dois exemplos explicitamente citados no texto. Isso atende ao objetivo da exposição, que é a identidade cultural do município.
- Cores, materiais e estilo são livres, então o fato de a alternativa não especificar esses aspectos não a torna inadequada. O critério central é a presença das referências culturais.
- As outras alternativas estão erradas: a B retrata estudantes em sala de aula, sem nenhuma referência ao município; a C usa formas abstratas sem referência ao município, o que o texto exige; a D trata apenas de aspectos formais (cores e formas), que o texto declara livres, sem referência cultural; a E foca no material reciclável, que também é livre, sem apresentar qualquer referência à cidade.
- Conclusão: a resposta correta é a A, coincidindo com o gabarito oficial.
💡 Dica: Pense nos símbolos e tradições da sua cidade.
Alternativa por alternativa
A proposta é a única que apresenta referências reconhecíveis à história e às práticas culturais do município, conforme os critérios definidos pelos curadores. O texto informa que cores, materiais e estilo são escolhas livres, mas exige a presença de referências culturais locais.
O aluno pode ter entendido que qualquer cena do cotidiano escolar serve para a exposição, desconsiderando a exigência de referências ao município.
O aluno pode ter associado a liberdade artística ao abandono total de qualquer referência concreta, ignorando que o texto exige representação da cidade.
Por que engana: Escolher elementos que não representam a cultura local, como formas geométricas ou abstrações, em vez de símbolos históricos.
O aluno pode ter focado nos aspectos formais citados (cores e formas), que o texto apenas declara livres, e tomado a liberdade de estilo como critério suficiente.
O aluno pode ter supervalorizado o material reciclável como diferencial, sem perceber que a escolha de materiais é livre e não substitui a exigência de referências culturais.
Raio-X da questão
identidade cultural
fixacao
identidade cultural · elementos artísticos
Revisar os elementos que representam a cultura local.
Escolher elementos que não representam a cultura local, como formas geométricas ou abstrações, em vez de símbolos históricos.
multiculturalismo
criatividade
cotidiano
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