Uma escola realizou um projeto sobre diversidade cultural. Na turma 7º A, estudam alunos de diferentes…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir estratégias que promovam a convivência ética e respeitosa entre as religiões.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Uma escola realizou um projeto sobre diversidade cultural. Na turma 7º A, estudam alunos de diferentes culturas e costumes. Na turma 7º B, a maioria dos alunos tem experiências culturais semelhantes. Durante o projeto, as duas turmas compartilharam relatos sobre suas identidades. Qual diferença pode ocorrer na percepção de identidade dos alunos das duas turmas após essa experiência?
- A) A diversidade cultural impedirá os alunos de reconhecer uma identidade comum.
- B) As duas turmas formarão exatamente a mesma compreensão sobre identidades.
- C) A turma com diferentes culturas terá sempre conflitos e não aprenderá com ninguém.
- D) A turma com diferentes culturas pode ampliar a compreensão sobre identidades por meio da convivência.
- E) A turma com experiências semelhantes conhecerá automaticamente todas as identidades.
✅ Resposta correta: alternativa D
Resolução passo a passo
- O enunciado informa que a turma 7º A reúne alunos de diferentes culturas e costumes, enquanto a turma 7º B tem experiências culturais semelhantes, e que as duas turmas compartilharam relatos sobre suas identidades. A pergunta pede a diferença que pode ocorrer na percepção de identidade após essa experiência. Passo 2: A questão é de possibilidade, pois usa a expressão 'pode ocorrer'. Por isso, a resposta correta é a que descreve um efeito plausível e coerente com os dados do texto. Passo 3: A alternativa D afirma que a turma com diferentes culturas pode ampliar a compreensão sobre identidades por meio da convivência. Isso é coerente com o texto, pois a convivência com colegas de origens variadas expõe os alunos a modos diferentes de ser e pensar, o que amplia a visão sobre identidade. Passo 4: Por que as outras estão erradas: a alternativa A é falsa porque a diversidade não impede o reconhecimento de identidades comuns, já que os alunos podem perceber pontos em comum mesmo sendo diferentes. A alternativa B é falsa porque experiências diferentes não produzem compreensão exatamente igual, e o próprio enunciado sugere diferenças entre as turmas. A alternativa C é falsa porque o texto não indica conflitos inevitáveis, e a diversidade costuma gerar aprendizado mútuo. A alternativa E é falsa porque ter experiências semelhantes não garante conhecer automaticamente as identidades dos outros, pois é preciso ouvir os relatos para isso. Passo 5: Conclusão: a alternativa D é a única que apresenta uma possibilidade coerente com a convivência entre culturas diferentes e, portanto, confirma o gabarito oficial.
💡 Dica: Analise as diferenças culturais entre as turmas.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que a diversidade cultural torna impossível perceber uma identidade comum, como se diferença e semelhança fossem excludentes.
O aluno supõe que compartilhar relatos leva todos a uniformizar a compreensão, ignorando que cada turma parte de experiências diferentes.
Por que engana: Confundir a ideia de que a homogeneidade cultural traz mais compreensão do que a diversidade.
O aluno associa diversidade cultural a conflito inevitável, usando uma visão de senso comum e não a ideia de convivência e aprendizado presente no texto.
O contato respeitoso com pessoas de diferentes culturas permite conhecer outros costumes, valores e formas de compreender a identidade. Isso pode ampliar a percepção dos alunos sobre si mesmos e sobre os outros. A diversidade não determina um resultado automático, mas oferece mais oportunidades de troca e aprendizagem.
O aluno entende que ouvir relatos é desnecessário, pois imagina que a turma homogênea já conhece automaticamente as identidades de todos, o que não é afirmado no enunciado.
Raio-X da questão
diversidade cultural
diagnostico
diversidade cultural · identidade cultural
Revisar conceitos de identidade e diversidade cultural.
Confundir a ideia de que a homogeneidade cultural traz mais compreensão do que a diversidade.
multiculturalismo
pensamento_critico
cotidiano
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