Observe a seguinte situação: uma escola promove uma semana cultural com foco na história africana e indígena…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir o papel das culturas letradas, não letradas e das artes na produção das identidades no Brasil do século XIX.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Observe a seguinte situação: uma escola promove uma semana cultural com foco na história africana e indígena. Qual poderia ser o impacto dessa ação na formação de identidades dos alunos?
- A) Desinteresse pela cultura local.
- B) Valorização da diversidade cultural.
- C) Rejeição às culturas tradicionais.
- D) Fortalecimento de estereótipos.
- E) Indiferença em relação à história.
✅ Resposta correta: alternativa B
Resolução passo a passo
- O enunciado descreve uma semana cultural com foco na história africana e indígena e pergunta qual seria o impacto dessa ação na formação de identidades dos alunos.
- Ações pedagógicas que apresentam a história e a cultura africana e indígena tendem a ampliar o conhecimento dos estudantes sobre a pluralidade que forma a sociedade brasileira.
- Esse contato favorece o reconhecimento e o respeito às diferentes origens culturais, o que contribui para a construção de identidades mais abertas, positivas e conscientes da diversidade. Por isso, a alternativa B, valorização da diversidade cultural, é a resposta mais coerente.
- As demais alternativas são erradas: A) desinteresse pela cultura local é o oposto do que a semana busca promover; C) rejeição às culturas tradicionais contraria o objetivo de valorizar essas culturas; D) fortalecimento de estereótipos seria um efeito negativo, não o esperado de uma ação formativa bem conduzida; E) indiferença em relação à história também é contrária ao propósito de uma semana temática sobre história.
- Concluímos que o gabarito B está correto, pois a ação tem impacto formativo positivo sobre a identidade dos alunos.
💡 Dica: Analise os possíveis efeitos da diversidade cultural na identidade.
Alternativa por alternativa
O aluno pode ter imaginado que focar em culturas africanas e indígenas afastaria os estudantes da cultura local, confundindo ampliação de repertório com perda de identidade.
Por que engana: Os alunos podem confundir a valorização da diversidade cultural com a indiferença ou desinteresse pela cultura local, levando a uma escolha errada.
A ação promove respeito e compreensão entre culturas.
O aluno pode ter associado a valorização de outras culturas à rejeição das tradições locais, supondo que uma coisa exclui a outra.
O aluno pode ter pensado que abordar temas históricos e culturais, sem cuidado crítico, tende a reforçar visões simplificadas ou preconceituosas, esquecendo que a questão pergunta sobre o impacto esperado da ação.
O aluno pode ter interpretado a semana cultural como um evento sem efeito real sobre os estudantes, ignorando que a proposta é justamente despertar interesse e reflexão histórica.
Raio-X da questão
identidade cultural
diagnostico
identidade cultural · diversidade cultural
Revisar a importância da história africana e indígena na formação da identidade.
Os alunos podem confundir a valorização da diversidade cultural com a indiferença ou desinteresse pela cultura local, levando a uma escolha errada.
multiculturalismo
empatia
cotidiano
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