Em uma aula, os estudantes analisaram um esquema do corpo humano. Nele, células semelhantes formavam tecidos…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores hereditários, segregação, gametas, fecundação), considerando-as para resolver problemas envolvendo a transmissão de características hereditárias em diferentes organismos.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em uma aula, os estudantes analisaram um esquema do corpo humano. Nele, células semelhantes formavam tecidos; os tecidos formavam órgãos, como o coração; e os órgãos trabalhavam juntos em sistemas, como o sistema circulatório. O conjunto desses sistemas formava o organismo. Com base no esquema, o que se pode concluir sobre a organização dos seres vivos?
- A) As células são formadas pela união de vários organismos que trabalham juntos.
- B) Os órgãos são as menores estruturas do corpo e formam diretamente as células.
- C) Os sistemas do corpo funcionam separados, sem depender da atividade de outros órgãos.
- D) Os seres vivos são formados por um único nível de organização, que realiza todas as funções.
- E) Os seres vivos apresentam diferentes níveis de organização, que se integram para formar o organismo.
✅ Resposta correta: alternativa E
Resolução passo a passo
- Leia o esquema descrito: células semelhantes formam tecidos, tecidos formam órgãos, órgãos trabalham juntos em sistemas e os sistemas formam o organismo. Isso é uma sequência de níveis de organização, da menor estrutura para a maior.
- Resolva por conta própria: a questão pede a conclusão sobre a organização dos seres vivos. A ideia central do esquema é que há vários níveis (célula, tecido, órgão, sistema, organismo) e que cada um se integra ao seguinte para formar o todo.
- Analise a alternativa E: ela afirma que os seres vivos apresentam diferentes níveis de organização, que se integram para formar o organismo. Isso corresponde exatamente ao esquema apresentado. Logo, E está correta.
- Por que as outras estão erradas:
- A) Inverte a relação: as células não são formadas por organismos; é o contrário, as células formam tecidos, que formam órgãos.
- B) Inverte a hierarquia: órgãos são formados por tecidos, e não são a menor estrutura nem formam diretamente as células.
- C) Contraria o esquema, que diz que os órgãos trabalham juntos nos sistemas, ou seja, os sistemas dependem da integração entre órgãos.
- D) Contraria o esquema, que descreve vários níveis de organização, e não um nível único.
- Conclusão: o gabarito oficial E está correto e coincide com a minha resolução.
💡 Dica: Analise a relação entre a cor das plantas e seus genes.
Alternativa por alternativa
O aluno inverte a relação entre células e organismos, supondo que o organismo é a base da qual surgem as células. Ele não percebe que a sequência do esquema vai da célula para o organismo.
Por que engana: Confundir a relação entre dominância e recessividade, acreditando que as plantas amarelas são dominantes devido à sua presença na tabela.
O aluno acredita que os órgãos são a menor unidade do corpo e que formam células diretamente. Ele desconsidera que, no esquema, os órgãos são formados por tecidos, que por sua vez são formados por células.
O aluno entende que os sistemas são independentes uns dos outros e funcionam isoladamente. Ele ignora que, no esquema, os órgãos trabalham juntos para formar cada sistema, e os sistemas se integram no organismo.
O aluno supõe que todas as funções vitais são realizadas por um único nível de organização, talvez pensando apenas no organismo como um todo. Ele não reconhece os níveis intermediários descritos no esquema.
O esquema mostra uma organização em níveis: células formam tecidos, tecidos formam órgãos, órgãos formam sistemas e os sistemas formam o organismo. Esses níveis estão integrados e atuam em conjunto.
Raio-X da questão
hereditariedade das plantas
diagnostico
dominancia e recessividade · hereditariedade em plantas
Revisar os conceitos de genes e características hereditárias.
Confundir a relação entre dominância e recessividade, acreditando que as plantas amarelas são dominantes devido à sua presença na tabela.
ciencia_tecnologia
pensamento_critico
cientifico
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