Em um grupo de teatro, todos têm papéis diferentes. Carla ficou chateada porque queria ser a protagonista…
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Demonstrar empatia pelos outros, percebendo que as pessoas têm diferentes sentimentos, necessidades e maneiras de pensar e agir.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Em um grupo de teatro, todos têm papéis diferentes. Carla ficou chateada porque queria ser a protagonista. Como a professora pode ajudar Carla a entender sua importância no grupo?
- A) Dizer que ela não é importante.
- B) Ignorar a chateação de Carla.
- C) Falar sobre o valor de cada papel no teatro.
- D) Trocar o papel de Carla com outra criança.
- E) Contar uma história sobre um protagonista.
✅ Resposta correta: alternativa C
Resolução passo a passo
- Leia o enunciado com atenção. Carla está chateada porque queria ser a protagonista, e a pergunta quer saber como a professora pode ajudá-la a perceber que seu papel também é importante no grupo.
- Analise o objetivo pedagógico. Para que Carla entenda sua importância, a professora precisa mostrar que todos os papéis, inclusive os secundários, têm função na montagem da peça. Isso acolhe a emoção dela e ao mesmo tempo corrige a ideia de que só o protagonista importa.
- Avalie a alternativa C, 'Falar sobre o valor de cada papel no teatro'. Ela aborda diretamente a dúvida de Carla, valoriza seu papel e ensina que cada personagem contribui para o espetáculo. Por isso é a resposta correta, coincidindo com o gabarito.
- Verifique as demais alternativas. A alternativa A é errada porque diz que Carla não é importante, o que desvaloriza a criança. A alternativa B é errada porque ignorar a chateação não ajuda a criança a compreender nada. A alternativa D é errada porque trocar o papel resolve a vontade momentânea, mas não ensina sobre importância de cada papel. A alternativa E é errada porque contar uma história sobre protagonista não trata da situação específica de Carla.
💡 Dica: Considere a importância de cada papel no grupo.
Alternativa por alternativa
O aluno acredita que, se Carla não é protagonista, então seu papel não tem valor, confundindo importância com destaque.
O aluno supõe que a professora deve evitar o assunto para que a frustração passe sozinha, sem perceber que Carla precisa de orientação para compreender seu papel.
A professora deve mostrar a importância de todos.
O aluno imagina que a melhor solução é atender ao desejo de Carla trocando seu papel, sem perceber que isso não a ensina sobre a importância do papel que já tem.
Por que engana: O aluno pode achar que a solução é trocar o papel de Carla, sem entender a importância de cada função no grupo.
O aluno acha que uma história sobre protagonistas, por ser um exemplo genérico, resolve a situação, sem notar que não trata do valor do papel de Carla no grupo.
Raio-X da questão
importância do grupo
diagnostico
valores de grupo · papéis em equipe
Revisar a importância dos papéis em um grupo e como cada um contribui.
O aluno pode achar que a solução é trocar o papel de Carla, sem entender a importância de cada função no grupo.
cidadania_etica
empatia
cotidiano
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