Questões BNCC EI03EO01

No domingo, eu e outras crianças participamos de uma oficina de cartões no centro comunitário do bairro. A educadora disse que os cartões seriam enviados para pessoas idosas que moram em outra casa, para elas se sentirem lembradas.

Na mesa, havia cola, adesivos e lápis de cor, mas os adesivos eram poucos. Duda encostou as mãos no braço e falou baixinho que a cola “dá coceira” nele e que, por isso, não queria passar cola no papel. Lara respondeu que queria usar cola e adesivos “porque fica mais bonito”. Ao mesmo tempo, Igor pediu para terminar logo, pois seu responsável já estava chegando. A educadora observou e esperou o grupo combinar como fazer.

Conclua qual sugestão feita por uma criança ajuda o grupo a continuar a atividade demonstrando empatia, ao considerar sentimentos e necessidades diferentes dos colegas.

— Hoje a gente vai ensaiar a apresentação da turma! — disse a educadora, enquanto as crianças escolhiam como começar.

No combinado, no final do ensaio todos fariam um “parabéns” bem alto, batendo palmas. Quando chegou esse momento, Luna ficou parada, com os ombros encolhidos e as mãos tampando os ouvidos. Iago riu e falou que ela estava “fazendo manha”. A educadora perguntou se alguém tinha percebido o que estava acontecendo. Luna disse baixinho que o barulho forte “dá um susto” e que ela prefere som mais baixinho.

Algumas crianças disseram que cantar alto é “mais animado”. Outras falaram que Luna parecia com vontade de participar, mas daquele jeito não conseguia. O grupo precisava decidir como terminar o ensaio.

Com base no texto-base, avalie a resposta que melhor demonstra empatia, considerando que as crianças podem ter sentimentos e necessidades diferentes, ao decidir como terminar o ensaio.

Folhas de papel colorido e caixas de giz de cera ocupam a mesa em uma sala onde cinco crianças preparam cartões de agradecimento para os funcionários da creche. Enquanto todos desenham, Lucas esbarra no copo de água e molha parte do seu papel. Paula observa que o amigo está sem espaço para continuar o desenho. Sem esperar ordem da professora, ela interrompe seu trabalho e rasga cuidadosamente pedaços de seus papéis coloridos para oferecer a Lucas. Outros colegas continuam concentrados apenas em seus próprios projetos.

Com base no relato, identifique a ação de Paula que melhor exemplifica cuidado e solidariedade na interação com os colegas.

— Vamos brincar de corrida no jardim? — perguntou Miguel. — Posso? — quis saber Raquel, que usa cadeira de rodas. As crianças pararam e olharam o chão irregular do gramado. Joana sugeriu: “E se corrermos no pátio plano perto da quadra? Assim a Raquel pode participar com a gente!” Todos concordaram e se mudaram para o piso de concreto, marcando uma linha de partida e de chegada para brincar juntos.

Analise o texto e identifique a ação que demonstra adaptação da brincadeira para incluir a criança que usa cadeira de rodas?

Num piquenique no parque central, crianças sentaram-se em volta de uma toalha grande para comer. Mia, sem pedir, pegou o sanduíche de Mar e deu uma mordida. Mar franziu o cenho, chorou baixinho e afastou-se. Mia olhou para a amiga e percebeu o rosto triste dela. Em seguida, Mia devolveu o sanduíche a Mar e disse: “Desculpa, pode comer agora”. Mar sorriu e começou a comer. Mais tarde, as amigas compartilharam os sucos e brincaram juntas.

Identifique a ação de Mia que demonstra que ela percebeu que suas ações afetaram Mar.

Folhas secas giram sob o vento no parquinho, onde um grupo de crianças aproveita a tarde. Durante a brincadeira, Marina senta no banco, enxuga as lágrimas e olha para o balanço vazio. Ana, que estava perto, para o passo, aproxima-se lentamente e coloca o casaco dela sobre Marina antes de se ajoelhar ao seu lado. — Você quer conversar sobre o que aconteceu? — pergunta Ana, olhando nos olhos da amiga.

Analise o texto-base e identifique a ação de Ana que demonstra empatia por Marina.

— Felipe, quer brincar no escorregador? chamou Lia, sorrindo. Mas Felipe afastou a mão e sentou no banco, o joelho machucado e os olhos cheios de lágrimas. Lia largou seu carrinho, aproximou-se devagar, sentou ao lado dele e perguntou se doía muito. Ao ouvir o choro do amigo, fechou os olhos por um instante, suspirou e, então, envolveu Felipe num abraço suave.

Analise o texto e identifique a ação de Lia que demonstra empatia por Felipe?

— Hoje vamos brincar de música das almofadas! — anunciou a professora num tom animado. As crianças formaram um círculo em volta de várias almofadas no chão. Quando a música tocava, elas caminhavam rindo. Quando parava, cada uma procurava um lugar para sentar. Joana fez fila atrás de Miguel, aguardando calada sua vez. Lucas, ao ver que não havia almofadas sobrando, ficou parado ao lado, sem empurrar nem reclamar. Sofia, porém, correu para retirar a almofada de um colega, que ficou sem lugar.

Analise o texto e identifique a ação que demonstra respeito às regras básicas de convívio social durante a brincadeira musical?