Imagine you find a brochure about a new park. What key information should you look for?
Publicado por Alexandre Lombardi dos Santos, fundador do GeraProva
Localizar informações específicas em texto.
Fonte: Base Nacional Comum Curricular (MEC).Questão
Imagine you find a brochure about a new park. What key information should you look for?
- A) Location and opening hours.
- B) History of the park's creation.
- C) Popular attractions in other cities.
- D) Visitor reviews from last year.
- E) The park's future plans.
✅ Resposta correta: alternativa A
Resolução passo a passo
- A pergunta pede a informação-chave que você deve procurar em um folheto (brochure) sobre um parque novo. Um folheto de divulgação existe para orientar o visitante, então a informação prática e essencial é aquela que responde à pergunta de quem vai ao parque: onde ele fica e em que horários funciona. Passo 2: A alternativa A, Location and opening hours (localização e horário de funcionamento), é exatamente isso, por isso é a resposta correta. Passo 3: A alternativa B, a história da criação do parque, é uma informação de contexto cultural, interessante mas não necessária para decidir como chegar e quando ir. Passo 4: A alternativa C, atrações populares em outras cidades, não se refere ao parque em questão, pois fala de outros lugares. Passo 5: A alternativa D, avaliações de visitantes do ano passado, é inadequada porque o parque é novo e, portanto, não pode ter avaliações de um ano anterior. Passo 6: A alternativa E, os planos futuros do parque, interessa mais a quem acompanha a administração do que a um visitante que quer planejar a visita. Gabarito oficial: A, que confere com a resolução obtida de forma independente.
💡 Dica: Liste as informações essenciais que você espera encontrar.
Alternativa por alternativa
This information is crucial for visiting the park.
O aluno pode ter achado que conhecer a origem do parque ajuda a entender o lugar e, por isso, seria a informação mais importante num folheto.
Por que engana: O aluno pode confundir informações relevantes sobre o parque com dados que não são diretamente úteis, como a história da criação do parque ou atrações de outras cidades.
O aluno pode ter se confundido com o foco da pergunta, pensando que o folheto deve falar de atrações em geral, e não especificamente do parque anunciado.
O aluno pode ter ignorado que o parque é novo e, assim, não teria avaliações de um ano anterior, aceitando a opção como plausível por parecer uma informação útil sobre qualidade.
O aluno pode ter pensado que, por ser um parque novo, o que mais interessa é saber o que virá depois, confundindo o interesse do visitante com o da administração ou da imprensa.
Raio-X da questão
informações sobre parques
fixacao
informações sobre parques · leitura de textos informativos
Revisar vocabulário relacionado a lugares e atividades de lazer.
O aluno pode confundir informações relevantes sobre o parque com dados que não são diretamente úteis, como a história da criação do parque ou atrações de outras cidades.
cidadania_etica
tomada_decisao
cotidiano
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